ダウン症候群児のための6つの活動
ゲームは学習を促進するための最良のツールの1つです すべての種類の能力と認知能力を刺激し、促進することができます。これらのレジャーと楽しみの活動を通して、私たちは子供を楽しませるだけでなく、知性を刺激し、彼らとの関係を強化する方法を見つけます。
さらに、認知能力を刺激する手段としてのゲームは、ダウン症候群のような特別な身体的または心理的状態を有する子供の場合の最良の資源の1つである。これらの小さなものでは、特定の精神機能を刺激してその使用を促すことは非常に重要です。
この記事では、 ダウン症候群の子供のための一連の活動 .
- 関連記事：「知的障害の種類（および特性）」
ダウン症候群における遊びの重要性
先に述べたように、遊びは児童発達のすべての段階で不可欠です。その理由は、 小さなものを楽しませて、彼らに楽しい時間を与えてくれるだけでなく 彼らはまた、人格と認知能力の正しい発達に賛成しているからです。
遊びを通して、すべての子供たちは、他の人を含めて、自分自身と周囲のすべてを知ることを学びます。彼らは自分の体についてのあらゆる種類の知識と、物体、器具、道具がどのように働くかについて知識を得る。
一般的なルールとして、特別な健康状態や心理的状態を持たない子供たちは、大人と一緒に遊ぶという事実は、他の人とのやりとりの能力を強化します。 。しかし、これはダウン症候群の小児でも同じではありません。
これらのケースでは、小さなもの 彼らは通常、ゲームの開始時に自分のイニシアチブを提示しません 、他の人の協力とサポートが推奨されます。この症候群の肉体的、心理的な特性のために、子供は遊ぶことを学ぶ際にある種の困難を明らかにすることができる。
結果として、ゲームを強化するために費やされる時間と努力の額は、あらゆる種類の認知スキルを優先するために不可欠です。個人の自主性から、言語、注意力、精神運動能力まで。
人生の最初の数ヶ月間、 おもちゃを使わずにゲームルーチンを開始することをお勧めします 。このようにして、大人のジェスチャー、表現、言葉を通して、我々は表出と象徴の能力の開発を好む。
ダウン症候群の子供たちは、これらのジェスチャーや口頭言語を強調する特別な演奏力を必要とするため、模倣を通じて適切なジェスチャーや動きを習得することができます。最後に、物体や材料を使ってゲームを紹介するとき、大人は子供にこれらのツールの使い方を正しく教えるべきです。
- 多分あなたは興味を持っています： "感情に取り組む8つの活動"
年齢に応じて推奨される活動
残りの子供と同様に、ダウン症候群の子供の生活の各段階 それは一連の能力の獲得と発展によって特徴づけられる したがって、ゲームは幼少期のこれらの時期に適応されることが推奨されます。
1. 1歳から2歳までのお子様
ダウン症候群の小児では、これらのゲームを提案することをお勧めします。
- 立っているときは、玩具や派手な物を置いて動かすように動かす。
- カラフルなボールを置いて手をつないで、それらをシュートしてください。
- 塔の建設と操作ゲーム .
- 年齢に適した絵やワックスを使ったクリエイティブなゲーム。
- 色、動物、またはオブジェクトをグループ化するゲーム。
- イラスト付きの子供たちの物語の読書 および図面。子供に絵について聞いてください。
- 子供にスピーチや言葉を使って物を求めるように頼みましょう。
2. 2〜3歳のお子様
この男児と女児のカテゴリーでは、提案される活動のタイプは次のとおりです。
- モビリティゲーム ボールとの調整。
- plasticineで図を作成するような操作的なゲーム。
- 環境の音を聞き、名前をつけてください。
- ゲームを推測する .
認知領域に応じた活動
3歳からダウン症候群の子供は、すでに多くの活動を行うために必要な言語と運動能力を持っています。この時代から、 認知能力のそれぞれのすべてに力を与えるゲーム .
ここでは、ダウン症候群の小児で刺激しようとする認知領域に従って分類された一連の活動を紹介します。
1精神運動スキルの刺激
大規模で精巧な運動技能の開発を促進するゲームは、自らの自律性の発展の基礎を形成する手足の筋肉を強化するのに役立ちます。
1.1。フープにボールを通す
ゲームは、子供がそれらを取るために、さまざまなサイズのボールとリングを並べて配置します。 対応するリングの各ボールを打つ 。私たちは、ボールとリングが同じ色であることも試して、子供がどのボールが各場所に入るのかを推測しなければならないようにすることもできます。
1.2。方法を推測する
このエクササイズは、記憶力と注意力だけでなく精巧な運動能力を高めるのに非常に有用です。このために、私たちは子供にシートを提供する パンチでタップして参加しなければならない一連の点線 .
子供は外出したくない絵の輪郭を概説しなければならない。次に、人身売買の形態や目的を子供に尋ねることができます。
2.言語刺激
自律的に移動する能力のように、 ダウン症候群の小児では、言語を可能にする技能のエンパワーメントが不可欠です より大きな独立性を得る時に。
2.1。劇場および表象活動
言語、記憶、他者とのやり取りの流暢さを追求する目的で、小規模な演劇や劇場で小さな線やフレーズを暗唱する舞台を演出することができます。私たちは、身振りしている間にテキストの断片を大声で読むよう依頼することもできます。
これらの物語は日常生活の場面を示すことができます。これにより、子どもが即興になる能力も向上します。
3.注意と記憶の刺激
ダウン症候群の小児のケアを促進する それは環境との相互作用を優先し、記憶や言語などの他のスキルを高めるでしょう。
3.1。ストーリーテリング
これらは、大人が子供が興味を持ったり好きな話を読んだり、話したりする活動です。その目的は、注目や記憶のプロセスや情報検索を促進するために、物語のバージョンを教えてくれるように依頼することです。
3.2。カードを裏向きに合わせる
この活動では、図面を2つずつ2つずつペアにできるカードのデッキを用意します。カードは子供の前に置かれ、カードとのマッチングをお願いします。
カードは一度に1つしか持ち上げることができないので、子供は それぞれの図面がどこに配置されているかを覚えておいてください .
4.自律の刺激
子供の人生の至るところで、あなたは多くの状況が提示されます。 独立した自立を楽しむことができます あらゆる種類の活動や交流を自分で行うことができます。
4.1。私たちは買い物をする
購入をするなどの日常生活の活動をシミュレートするゲームや表現は、子供がそのような状況でやりとりする方法を学び、コインや紙幣で作業を行うときに自律性を与え、自分のマネーを管理することができます。
このために、私たちは、子供が自分で作ることのできる紙幣や硬貨を使ったり、子供のための現金帳簿などのおもちゃを使ったりして、買い物や売り出しをすることができます。
