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チップ経済:変化を動機づけするためにどのように使用されていますか?

チップ経済:変化を動機づけするためにどのように使用されていますか?

マーチ 29, 2024

習慣を習得したり、特定の行動を排除したり、あなたの行動の仕方を変えたりすることができます...時には 自らの行動や他者の行動を変更することは複雑になる可能性がある 特に男の子と女の子では、

幸いなことに、心理学やその他の分野は、人々が行動の仕方に変化を導入することを可能にする異なる技術的な流れから働いています。 この目的のために使用される技法の1つは、チップの経済 .

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チップ経済:行動変更の方法

トークン経済は、治療される対象の行動の変化を生み出したり、特定の行動を実施または消滅させたりするための行動変更技術の1つである。これらのタイプの技法は、行動が新しい行動を学習することによって修正され得るという考えに基づいている。 それらは、障害を教育したり介入したりするために広く使用されています .


チップ経済の技法はB.F.スキナーのオペラントコンディショニングに適した補強の概念に基づいている。この理論は、行動を起こすか否かを示す行為 知覚されるその行動の結果に依存する 。これらが陽性であれば、より多くの強化を期待して行動を繰り返す傾向がありますが、陰性であれば頻度を減らすか、レパートリーの行動を取り除きます。

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どのように使用されていますか?

この手法で使用される手順は、交換に基づいています。客観的行動の放出 チップの形で一般化された補強材が報われる 後で対象に望ましい補強剤によって交換することができる。振る舞いのパフォーマンスは、ある種の登録システムによって制御されます。チップ自体は中立的な刺激であり、補強材を得ることとの関連を知るまでは対象者にとって価値がありません。


このテクニックは、主題のレパートリーに既に存在する動作を変更したり、新しい動作を実装したりするのに非常に便利です。 互換性のない行動の報酬を通して行動を退ける 以前に提出されたファイルを取り消すことによって、

しかし、チップの経済性は、いくつかの特定の行動の変化を導入したい場合や、変更が非常に徐々に行われ、事前に子供や女の子と交渉する必要がある場合に役立ちます。実行する。

手技の段階

チップ経済学は適用しやすい技術ですが、 一連の段階を踏む必要があります 正しく適用されます。具体的には、3つの異なるフェーズを見つけることができますが、プログラムのフェーズに移行する可能性がありますが、フェーディングフェーズのフェーズになる可能性もあります。


1.プログラムの確立段階

この手法を適用するための第一歩は、実行される手順を処理するために個人とともに説明し確立することです。

この技法が有効であるためには 被験者は記録の概念を理解できなければならず、何が 。使用されるカードが示され、これらの要素が特定の補強材によって交換可能なオブジェクトとして使用されることを理解する助けとなる。

したがって、私たちは、タブ自体を望ましいものに戻し、それを得る願望を目覚めさせます。必要に応じて、補強材として有効な要素と交換できるように個々のファイルを与え、これらの交換可能な記号の基本的な機能と意味を示すことが例示されます。この手順は、補強材としてカードをサンプリングして、サブフェーズと考えることができます。

続いて、被験者は、行動を行うたびに、または特定の時間内に特定の行動を起こしたか、または回避した場合に、一定量のカードを得ることが示される。

また、意図したものとは正反対のことを行うためのコストがある場合にも指定されます。さらに、補強材はチップと それぞれの価値が確立され、その取得 特定の行為の実現または不履行へ

最後に、時間の経過とともに人の行動を記録するためのシステムが確立され、開発される。

2.プログラムの起動

いったん成し遂げられることが確立したら、それを実践に移す時です。 子供、女の子、学生、または患者のパフォーマンスが監視される 、その行動が記録されているときに、トークンを付与する(または、禁止された行為の場合は、応答コストが適用されるかどうかによって削除する)。

時間の経過とともに報酬は延期されるが、システムの運用は固定されるように、少なくとも最初に、すぐに発行された各行動に報酬を与えることが推奨される。可能性のある補強材はごく少数のものしか入手できないので、まだ入手できていない補強材を希望することにより、時間の経過とともにその挙動が維持されるようにすることも推奨される。

3.完了フェーズ

プログラムを終了する最後のフェーズでは、 システムの「解体」を進めるつもりです その完了までチップ経済の。

被験者が客観的な行動の熟練と練習を増やすにつれて、補強材を達成するのに必要なチップの数が少しずつ増え始め、実行される各行動ごとに得られるチップを減らし、強化するカードを入手するための要件、および/または納品するのに要する期間を延ばすこと。

時間が経つと、プログラム自体の適用が終了し、被験者はすでに行動を確立しています。ただし、 変更は個人に通知されなければならない 減少させることを意図した所望の挙動または再燃を排除する拒絶および反応は存在しない。

適用分野

チップ経済学の技術 それは個別にまたは集合的に使用することができます しかし、個人やグループのニーズに応じて達成できる補強体と同様に、実行されるべき行動を調整し合意することが常に必要である。これは、特定の環境をレベル化して標準化し、再編成を可能にするために使用できます。

チップの経済性には、多数のアプリケーションスコープがあります。 当初、それは患者の動機づけに用いられた 精神障害はより有能で適応性のある方法で行動する。臨床の場面では、それは、行動変化を介して症状を克服するために、障害を有する患者を教えるために使用することができる。

実際に頻繁に使用される教育分野、特に小学校では、また、息子や娘を教育するためのツールとして家庭で直接使用することもできます。学校で使用されているため、彼らは強化者を得る方法で行動しようと努力することができますが、 行動を改善するのに役立つ 。しかし、それは学校や診療所でのみ適用されるのではなく、習慣を変えるために特定のレベルで使用することもできます。

書誌事項:

  • アーモンド、M.T。 (2012)。精神療法CEDE準備マニュアルPIR、06. CEDE:マドリード。
  • Jurado Lopez、R.L(2009)。行動の減少および/または回復のための技法。革新と教育の経験。
  • Oblitas、L.A. (2004)。 「どのようにして成功した心理療法を行うか」現代的かつ最先端の精神療法における22の最も重要なアプローチ。 PSICOMの出版社。ボゴタD.C.コロンビアP. 146。

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