流体インテリジェンスと結晶化インテリジェンス:彼らは何ですか?
の辞書によると、ロイヤル・アカデミー・オブ・スペイン語, “インテリジェンス "ラテン語から来た インテリジェンス。救助したい意味のいくつかは次のとおりです:
- 理解し理解する能力
- 問題を解決する能力
- 知識、理解
- スキル、スキル、経験
インテリジェンスとは?
これらの意味のそれぞれは、インテリジェンスが日常的に重要な役割を果たす差別化された分野を指します。合理的な観点から、 理解と理解は問題解決の不可欠な要素です 。人間が高レベルの認知発達を前提にしていない結果に向かって最良の手順を見つけなければならないという選択肢を人間が分析する方法。スキルとスキルはお互いの知性の産物でもあります。
ザ 経験 最後に、それは情報との双方向の関係を持っています:彼らは並行して開発し、フィードバックします。しかし、真実は、そのような異なる性質のタスクを解決するのに役立つ概念と方法をよりよく理解するために、存在するさまざまな種類の知性をよりよく理解する分類が必要であるということです。
インテリジェンスに関連する能力
伝統的に、 インテリジェンスは、これらの機能と密接に関連しています。
- 概念間の関係を考え、確立する
- 毎日の問題を解決する
- 新しい問題を生み出す(より複雑になる)
- 革新を創造し、文化分野の問題を解決する
Thurstoneによる主要な知能スキル
20世紀の2/3に、シカゴ大学の心理学者 ルイス・レオン・サーストン (1887 - 1955)は、 プライマリインテリジェンススキル、 その結果、次のようになりました。
- 言語を理解する
- 知覚の敏捷性
- 論理的推論
- 数値と数学の能力
- 口頭での流暢さ
- 空間的知覚
レイモンド・カッテル
30年以上後、英国の心理学者 レイモンド・カッテル (1905 - 1998)は、2つのタイプの知性の間に斬新な区別を確立した: 流体と結晶化された知性 .
流体インテリジェンス 、Cattellによると、 抽象的に考え、思考する能力を継承する 、 結晶化された知性 生まれた 経験 教育、学習の水準を体現しています。
Robert Sternbergによる知能スキル
イェール大学の心理学者は1985年になってから Robert J. Sternberg (1949年生まれ)は、知性から発するさまざまなスキルを3つのグループに分類しました。
- 妥協知性 :情報を取得して格納する能力を表します。
- インテリジェンスの経験 l:経験に基づいたスキルであり、新しいコンセプトやインプレッションを構成するために情報の選択、コーディエーション、結合、比較に使用されます。
- コンテキストインテリジェンス :彼を取り巻く自然環境および社会環境における人の適応行動を指す。
流体知性と結晶化された知性
これらの2つのタイプのインテリジェンスの違いは、通常、変数にリンクされています 年齢。しかしながら、継承および/または環境の影響に基づいて、流体と結晶化された知能との間の差異を考えることがより正確である。
→ 流体インテリジェンス
ザ 流体インテリジェンス その人の能力を指します。 新しい状況に柔軟に対応し、直面する 以前の学習、経験、または知識の知識がなくても、その現れのための決定的な助けとみなされます。
流体インテリジェンスは変数に非常に関連しています 神経生理学的 (例えば、ニューロン結合の発達とともに)、その発達はその遺伝的根拠に大きく依存するため、その影響はより顕著である。結晶化された知能でも同じことは起こりません。
この同じ意味で、私たちは豊かな環境での流体インテリジェンスの潜在的発展と子供の成長との間に関連性を確立することができます。 積極的かつ豊かな環境で生活する 宇宙における記憶、学習および方向づけに関連する脳領域における神経結合の発達と相関する。
流体インテリジェンスの構成要素
流体インテリジェンスは、
- 抽象的なコンテンツで推論する能力
- 論理的推論
- 関係を確立したり差異を抽出する能力
流体インテリジェンス 青年期の早い段階で開発のピークを獲得する 。これは結晶化された知性のアポジの瞬間とは大きな違いです。このように、大人の生活の間、この能力は、身体が老化するにつれて、通常、神経構造が悪化するにつれて次第に減少する。
流体インテリジェンスの低下は、規制老化、事故、病状、薬物消費などのいくつかの要因に起因する可能性があります。これらの最後の3つの要因は、脳の様々な構造および中枢神経系の損傷または変化を引き起こす可能性がある。
→結晶化された知性
結晶化されたインテリジェンスとは、 人の学習履歴を通じて達成された認知発達の程度 .
結晶化された知能の構成要素
結晶化されたインテリジェンスには、以下に関連するスキルが含まれます:
- 言語の理解
- 意味関係の理解と使用の程度
- 経験の評価
- 判断と結論を確立する能力
- 機械的知識
- 空間のオリエンテーション
結晶化された知性 文化的背景において人の経験から得られた学習に大きく依存する 彼が住んでいると関連しています。各人の結晶化された知能の発展は、新しいことを学ぶことを可能にする習慣における歴史的な流体インテリジェンスの良い投資をすることに大きく依存する。言い換えれば、私たちが生まれた知的発達の可能性(歴史的な流体インテリジェンスとも呼ばれる)は、人生の間に起こる教育経験に応じて、より高いレベルまたはより低いレベルを達成するでしょう。
実際、知的能力の発達は、経験的な文脈と学習を継続する人の動機が許す限り、生涯にわたって進展することができる。
重要な経験が人の知性に介入する方法は、人のストレスの影響を観察することで知ることができます脳構造の劣化 。トロント大学の最近の研究によると、人間の身体が分泌するホルモンは、心配したり神経質になったりすると、記憶や宇宙の向きなどの認知機能につながる脳の領域に直接影響を与えます。
だから、私たちが「あなたの知性を増やす5つのテクニック」という記事で指摘したように、認知能力を最善に保つことを目指すならば、新しい知識の絶え間ない探索とバランスのとれた生活を導くことが不可欠です。
書誌事項:
- Rice、Philips F. et al。 (1997)。 "人間開発"。ピアソン。
- Shaffer、D.(2005)。 "発達の心理学:小児期と青年期"。 Edition、5th ed。出版物、メキシコ、D.F
- Triglia、Adrián; Regader、Bertrand;ガルシア・アレン、ジョナサン(2018年)。 "知性とは何ですか?" EMSE出版。