3つのキー（およびメリット）で子供の感情を教える方法
情緒的インテリジェンスは、私たちがどのように子供たちを教育しているかを見直すときに忘れられている忘れられた概念の1つです。 Daniel Golemanのような心理学者によって開発されたこのコンセプトは、子どもたちが心理的および関係的な健康に恵まれて成長する際に特別な関心事として感情的で内観的な側面を考えています。
ただし、 少数の家族や教育機関では、子供の感情を教育するのに十分な努力がなされています 。過去の停滞や時間の不足のために、感情は過小評価されており、自制、自尊心、自己主張、または関連する方法を改善するための教育的ガイドラインがなくても子どもたちは成長します。他の人とコミュニケーションをとることができます。
どのように感情を教える？いくつかの心理的キー
過去数十年にわたって、より多くの親や学校が、学業成績や幸福における子供の感情状態の重要性を認識してきました。
このため、 子供の感情状態を改善するために、私たちはどのような心理的、教育的キーを使用できますか？ 我々はそれらを以下で検討する。
1.プロセスを評価し、その結果はそれほど重要ではない
時には大人たちは、私たちの子供たちのパフォーマンスにも集中しています。彼らは試験でどのような成績を取るのか、IQレベルはどのようなものか、他のクラスメートとどう比較するのですか...この姿勢は、結果として得られる賞賛に依存します。 まったく間違ったメッセージを送信します。彼らが実行するアクティビティの値は、正しく解決できるかどうかによって異なります .
恵まれない子供や、問題を解決するのに良い人（必ずしも最も賢明ではない人、将来有望な人）の場合は、その成果によって積極的に強化されますが、そのプロセスはほとんど価値がありません。その結果を達成するために実施されている。このようにして、彼らは、重要なことは問題を解決することができたので、活動の楽しさは完全に二次的であると教えられています。我々が見るように、それは良い戦略ではありません。
さらに、発散型の思考や問題を解決することがより困難である子供たちは、満足のいく結論に達することができず、ピグマリオン効果が生じるかもしれないと教えられています。思考過程と仕事を楽しむことの重要性は、客観的に正しい結果を達成することだけが重要であるため、どちらにも伝達されません。
この結果スキームを避けるためには、思考プロセス、学生がパズルのピースに合うように動機づけをし、必要な注意とフィードバックを与えて（過度ではなく）、自分自身が正しい結果。
2.感情的なイントロスペクションゲームを行う
推測を行い、他の人々の感情を定義することは、子供が怒り、怒り、罪悪感、恥、喜びを認識し、特定し、反映するのを助けることができる。
この目的を追求する様々な活動やゲームがあります。 。両親（または教師）として、私たちはこれらのゲームに基づいて、どのように感情を感じ、どのように正確に感じたのか、何が原因で、どのように正常に戻ったのか、子供に尋ねることができます。
3.リラクゼーション
リラクゼーションは、子供が一時的に受ける刺激のホストから切断し、彼らの呼吸、体、筋肉、心拍と再接続することができます... これは、うまく使用されると、大きな認知、感情、行動上の利点をもたらす技術です .
実際、多くの学校ではすでにいくつかのリラクゼーション・セッションを実施しています。これらのセッションは、ベアトリス・ペオン率いるバリャドリッド大学からのこの研究で報告されているように、大きな利点があります。
感情教育のメリットは何ですか？
感情的な学習は、私たちの子供や学生に一連の利点があります。それは彼らの生活のビジョン、自分自身の環境、環境のビジョンをはるかにポジティブにするための心理的ツールを提供します。また、彼らは彼らの恐れや葛藤を管理するのに役立ちます。
良い感情的知性を発達させる子供たちは、
あなたの回復力を高めます。つまり、一定の時間に感じる障害や悪い感情の前に回復してください。
その可能性について楽観的だが中程度の見解を持つ。
より積極的で、仕事にもっと関わりを持ち、新しい関心を育てる。
関係者や個人的な課題にもっと敏感に対処できるように感情を表現する。
自尊心と自信を奨励する。
より協調的になり、紛争やグループの要求をより適切に管理します。
