推論的思考:それは何であり、それをどのように発展させるか
テキストを読むとき、私たちの周りを観察するとき、私たちの心は一連の活動やタスクを実行して、私たちが彼らから受け取った明示的な情報以外の内容を理解できるようにします。
製品としての一連の結論を持っている情報の知覚と精緻化のこのプロセス それは推論的思考として知られています 。この記事では、この手順の特徴と、存在するさまざまな種類とその開発を強化する方法について説明します。
- 関連記事:「9種類の思考とその特徴」
推論的思考とは何ですか?
推論思考によって、私たちはアイデアを解釈し、組み合わせて、特定のデータや知覚された情報から一連の結論を導く能力や能力を理解します。この能力のおかげで、私たちは、 情報源に明示的に見つからない特定の情報を特定する .
このために、人は自分自身の認知スキームと以前の経験だけでなく、文化そのものによって提供される一連のスクリプトとモデルを使用します。
この用語 心理言語学の分野から来た それはそれを読書の過程で人に届く第二のレベルに帰した。その中で、読者はテキストから直接得られた情報を超えて結論を引き出すことができます。
このスキルは、読者がテキストで得られた情報の認知的精緻化を行う非常に複雑なプロセスから成り立っています。これは精神的スキーマ自体と結びついて結果として文章の意味を表します。
しかし、情報に与えられたこの感覚は、書かれた言葉から直接ではなく、読者自身の認知から始まる。これは推論的思考 テキストに明示されている情報を明示的に理解することの限界を超えています それは読者が自分のスクリプトや認知スキームを使ってその理解に達するようにするからです。
- 関連記事:「論理的および議論的な誤謬の10種類」
この心理的プロセスの要素
推論的思考の全プロセスを実行するためには、人は3つの重要な要素の正しい機能を必要とします:
1.感覚システム
視覚と聴覚を通して受け取った情報を知覚して扱うことができます
2.ワークメモリ
情報の処理と統合を行う 受け取っている間
3.長期記憶
その主な機能は、推論的思考を実行するための精神的なスキームを保存することです
結論として、推論的思考の正しい機能の達成は、私たちが情報を理解するのを助けるだけでなく、 私たちの周りの世界を理解するのに役立ちます 。このすべては、これが私たちに提供する直接的または明示的な情報に頼らなくても可能です。
どのような種類がありますか?
言及したように、推論的思考は、感覚情報に基づいて表現や認知イメージを作り出すことを可能にし、 私たち自身の精神的スキームを使って 。このプロセスの生成物は推論として知られており、その複雑さの程度に応じて異なるタイプがあります。
1.グローバル推論
「コヒーレントな推論」とも呼ばれ、情報が大規模なテーマ単位で構成された推論的思考プロセスの産物であり、テキスト情報と私たちの記憶からの情報を関連付けることができます。
これは、読者が 一連の結論や一般的な決議を作成する あなたが今読んだテキストのセットに従います。
グローバルな推論の例は、ストーリーのモラルの理解や、作家の意図について考えるときに見つけることができます。
2.局所推論
結束推論としても知られているこれらの推論 彼らは私たちが読んでいる間にテキストを理解し、結論を引き出すのを助けます 。それらの解釈は、特定の段落またはフレーズの特定の情報から行われ、
それらのおかげで、読書の同じ瞬間に、読まれた情報に意味を与えることができます。
3.後読みの推論
これらのタイプの推論は、人がテキストの読み込みを完了した後に与えられ、主な機能は、テキスト内に報告された特定のイベントまたはイベントの理由を理解することです。
例えば、 彼らはいくつかの因果関係の解釈を指している それは物語に現れるかもしれません。つまり、テキスト中に現れる具体的事象の理由を理解することができます。
どうすればそれを開発できますか?
推論的思考はスキルであるため、人生の至るところで発達し、一連の技術や戦略によって訓練と開発が可能です。
この能力は、すでにわずか3年間の小児において観察され得る 。したがって、この時代から推論的思考の発達を促進することができ、したがって、子供の読み解きと彼の周りで起こることの理解の両方を助けることができます。
そのためには、この能力を開発するために特別に開発されたツールや戦略を使用することができます。しかし、徐々に進歩しているので、 私たちは子供の成長のレベルを考慮する必要があります これらの技法をその能力に適応させることができる。
推論的思考を好むツールのいくつかは次のとおりです。
1.適切なテキストの選択
推論思考を発展させる第一歩として、難易度が子供の能力に適したテキストを選択することが不可欠です。
テキストは小さな挑戦でなければならない 読者のために。つまり、彼らは、ある程度の推論を引き起こすことができますが、それはあまりにも複雑ではありません。なぜなら、それは不満や退屈感を生み出すことができるからです。
2.テキストに関する質問をする
ある程度の推論が必要なテキストについての質問を準備します。つまり、 明示的に述べられている事柄について聞かないでください 生徒に自分の観察をして、物語についての結論を出すよう頼んでいます。
3.予測をする
もう一つの選択肢は、彼が読んでいる間に次に起こることを予測するよう子供に頼むことです。 彼に自分の理論と仮説を詳しく説明するよう依頼する どのような根拠に基づいてこれらの結論を説明するのか。
4.モデリングによる学習
最後に、小規模の子供や能力の低い人では、教育者自身が差別的思考を行うときにモデルとしての役割を果たすことができます。これを行うには、彼が実行している精神的なプロセスを記述する必要があります。このようにして、子供には模倣できるパターンの例が提供されます。