知的指数は知性と同じですか？

四月 3, 2024

その略語（CI）によっても知られている知的商の概念は、それが知性と同等であるか、少なくともこの構造の決定的な尺度であるかのように、大きな頻度で使用されます。しかし、IQとインテリジェンスは同義ではなく、両概念間の密接な関係にもかかわらず、IQとインテリジェンスはそのように理解されるべきではありません。

この記事では、質問に答えることに焦点を当てます： IQはインテリジェンスと同じですか？ これについては、これら2つの用語の定義をいくつか示し、それらの間に存在する関係および相違点を分析します。

関連記事：「人間の知性の理論」

インテリジェンスとは？

「知的者」という用語はラテン語に由来し、理解したり知覚する能力として翻訳することができます。中世の間に、 "intellectus"と "intelligentia"という言葉は、魂のキリスト教的概念と同様に使用され始めました。

「インテリジェンス」構造には、多くの異なる概念があります。彼らはそれぞれ異なる側面を強調していますが、ほとんどの人はそれが個人によって異なる比較的安定した適性であり、 問題解決や他の認知機能と関連している より高次の、そして環境への適応に関連しています。

Royal Spanish Academyの辞書には、知性の定義に関連するいくつかの要因が含まれています。問題を解決するだけでなく、物語を理解して知る能力（元のラテン語に似ています）。さらに、その意味の1つは、知性を経験から導かれたスキルと表現しています。

最初のIQテストの作成者Albert Binetは、知性を判断や常識と同等とみなしました。 WAISとWISC知能テストの著者であるDavid Wechslerは、 私たちは目標を達成し、合理的に考え、環境に直面することができます 。 psychometricsの先駆者でもあるCharles Spearmanも、この統一的な性格を強調しました。

一方、複数の知能理論の著者であるHoward Gardnerは、知性を私たちの生活の中で生ずる問題を解決し、新しい知識を得るための差別化された能力の集合と定義している。ガードナーやICコンセプトの他の批評家の視点については、後で議論する予定です。

関連記事：「知性：ファクターGとスピアマンの二因子論」

IQ（IQ）の定義

IQまたはIQ 知能を測定することを目的とする様々な楽器で得られたグローバルスコアです 。その起源は知性の最初のスケールから来る「精神年齢」の概念である：学習困難な子供の特別なニーズを評価するためにBinetとSimonによって開発されたもの。

用語「IQ」はウィリアム・スターン 、個人差のドイツの心理学者である。この著者は、BinetとSimonの貢献を発展させました。同じ年齢の人々の知能検査を区別する能力を向上させるために年代順の精神年齢を分割することを提案しました。結果はICだった。

その後、ルイス・ターマンは、スターンによって提案されたIQの概念を加えたBinet-Simonテストをレビューしました。彼はまた、それを計算する方法を完成させました。精神年齢の分裂の結果を時系列的な分数間で100を掛けることによって回避した。一方、Termanは略語「CI」を一般化しました。

Wechsler知能検査

現在、1950年代のWechsler知能検査の出現以来、 ICは、与えられた対象のスコアを比較することによって得られる 同じ年齢の他の人々とのテストでこのために、平均スコア100と標準偏差15の通常スコアが使用されます。

この分布に続いて、人口の3分の2は正常とみなされるIC、すなわちおよそ85と115との間のICを有する。 Wechslerによれば、75と90の間のスコアは限界知能であり、115と130の間のスコアはやや高い。

Wechslerテストは、IQの合計だけでなく、いくつかのサブ要因も含むため、テストでも優れています。 2つの主なものは、言語IQと操作IQです ;最初のものは知識と言葉の理解の証拠で測定され、手技IQは流動的な推論と情報処理に関連しています。

多分あなたは興味を持っているでしょう：「感情情報とは何ですか？感情の重要性を知る」

CIとインテリジェンスの関係

現在、ICは、学生や特定の職業への応募者など、さまざまなタイプの人々の評価によく使用されています。この意味では、通常、 学術的および専門的なパフォーマンスにおける流体インテリジェンスの予測能力 .

心理社会的レベルでの最も強い相関は、基礎教育中のICと成績の間の相関である。その値は約0.50と推定される。 ICの職務成績を予測する能力は、雇用に応じて異なるが、おそらくその効果は教育によって仲介されるため、おそらく学問よりも低くなる傾向がある。

一方で、 IQテストの非常に一般的な批判は民族中心主義 それは、ある環境（例えば、ヨーロッパや日本など）で育てられた人たちが、他の人には高く評価されている知的適性を損なうことを好むと主張している。インテリジェンスは非常に広い概念であり、それを操作することによって還元主義を回避することは困難です。

SternbergやGardnerのような多くの著者は、IQテストの普及から生まれた統一的な知性に反対しています。これらの観点から、「知性」という概念の拡張 対人関係、運動能力、創造性 または自分自身の知識。

教育の心理学における重要な理論家であるレフ・ヴィゴツキーは、知的技能の動的な性質を強調し、対応する能力が訓練されるにつれてIQと同様の尺度の進歩を繰り返し評価する一連の介入を生じさせた。これは、知性が安定した要因であるという考えとは対照的です。

理解しやすい 知能の断片的な尺度としてのIQ 言語や空間的な推論のようないくつかの領域に焦点を当て、日常生活に関連したものを除いている。また、知性は私たちが考えるよりも変更可能であることを覚えておくことが重要です。