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Jean Piaget:進化心理学の父の伝記

Jean Piaget:進化心理学の父の伝記

マーチ 2, 2024

私たちが大人になったのと同じ精神的能力で生まれていないという考えは誰にも驚きではないでしょう。私たちがそれらを見ることができないこと、自分自身の意図や心を他人に帰すること、環境からの情報を取り込み解釈すること、解決する計画を立てること、仮説を立てることは、生物学と経験の両方が出現に関わっている、成熟した発達と学習のプロセスを必要とするものです。

多くの著者は、ジーン・ピアジェが認知発達の研究に関する最近の時代の最も影響力があり重要な例の1つであり、人生を通してさまざまな精神能力と能力がどのように生まれるのかを調査しました。この記事ではこの著者について話しますが、 Jean Piagetの短い伝記を作る .


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Jean Piagetの短い伝記

Jean William Fritzピアジェ・ジャクソンは1896年8月9日、スイスのヌーシャテルで生まれました。彼は中世文学のアーサー・ピアジェ(Arthur Piaget)教授とレベッカ・ジャクソン(Rebecca Jackson)教授の最初の生まれで、フランスの坩堝への最初の鉄鋼工場の所有者の娘でした。

彼の子供時代は、学問的な環境に費やされ、父親から批判的で分析的な考え方を学び、学習しました。 執筆の味と生き物の魅力 。一方、彼の母親との関係は、明らかに容易ではなかったし、肯定的でもなかった。

すでに小児期以来、ピアジェはある程度の早さを持つ兆候を示し、一般的に力学、鳥類学、軟体動物および生物学に大きな関心を示しています。彼は彼の町にラティーノ研究所に入りました。 10歳の高校にいる間、 高山の雀についての記事を詳述し、地元の自然史雑誌に送る これは彼の最初の貢献であり、科学的な出版物である。


その後、青年期には、若い男の中で、動物学や軟体動物に大きな関心を持ち始めました。彼は自然史博物館のディレクター、ポール・ゴデル(Paul Godel)博士と連絡を取り、4年間アシスタントになった後、彼はマラコー学に関するいくつかの論文を発表した。 彼の出版物は、ジュネーブの自然史博物館 彼は若い年齢のために占領することができませんでした(彼はまだ学校教育を修了していませんでした)。

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トレーニングの年

中等教育の後、ピアジェはヌーシャテル大学で学び、自然科学の学位を授与し、1918年に博士号を取得し、マラセロ学の学位を取得しました。

その後、チューリッヒ大学で勉強することに決めました 彼は学期のためにフロイトやジョンの作品から学び、心理学への関心を得るようになりました。彼はその都市の心理学研究所で働き始めました。彼はそれについて2つの出版物を作っていました。


子供の心理学とのつながり

同じ年に1919年、ピアジェはソルボンヌの心理学と哲学の教授としてパリ​​に移り、 BinetやBleulerのような多くの重要な心理学者と協力して 。私はGrange-aux-Bellesの教師としてBinetとSimonが運営する学校で働くつもりです。そこでは、成人と子供の反応パターンの違いに気付き始めます。これは、ある種の進化的な瞬間に起因するさまざまな過程の存在を考えるようになるでしょう。

ちょっと後に、1920年に、彼はスターンのインテリジェンステストを完成させ、子供の反応における一貫したエラーを検出するグループの一員となりました。 テオドール・サイモンと一緒に、彼は子供の知性と推論を探求し始めます .

1921年、彼は知性に関する第1回の記事を発表し、ジュネーブのルソー研究所のディレクターとして働く提案を受けた。このオファーで、彼は彼の元の国に戻ることができました。彼の立場からは、推論、思考、または子供の言語が働くさまざまな作品を開発していました。彼の学術的参加は、1922年にベルリンで開催された精神分析会議(個人的にフロイトと会う予定)にも参加し続けました。

1923年に彼はバレンタインChâteneyと結婚し、彼女と3人の子供がいた。 彼の父親は、個人的なレベルだけでなく、プロのレベルでも重要です それは、彼の子供の成長と発達の観察と分析であろうから(様々な先の著者の影響と上記の異なる研究の実現と一緒に)、彼は彼の最も有名な研究の精緻化につながるだろう認知 - 進化論では、開発と構成主義理論の異なる段階を明らかにする。

1925年、ルソー協会にもかかわらず、故郷の大学で哲学の教授として働くことになりました。同様に、 彼の妻と一緒に、彼は彼の子供の発達を観察し、分析するだろう 。 1929年、彼はジュネーブに戻り、心理学と科学史の教授としてその都市の大学で働いた。その後、ローザンヌ大学で起こります。後者では、心理学と社会学の教授として、1936年にはユネスコ国際教育局の理事に任命されました。 1940年に私は知覚などの側面を研究し始め、空間的知覚の発達などの側面を研究し始めました。

1950年までに、Piagetは遺伝的認識論の精緻化を行い、もう一つは彼の偉大な貢献であり、 コンセンサス - 環境の認知構造と進化的および歴史的変化 。この貢献は、認知スキーマ概念と、思考の形成における生物学 - 環境関係を評価する構成主義理論の生成につながるであろう。

5年後、彼は彼が死ぬまで開催したポストである遺伝的認識論の国際センターの所長を務め、ピアジェは、彼の人生の間に数多くの名誉学位と博士号を取得し、科学的貢献のためにいくつかの国際賞を受賞しました。

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死と遺産

Jean Piagetは1980年9月16日に84歳でジュネーブで入院した約10日後に死亡した。彼の死は、大きな妥協の出来事であり、 彼の遺産であり、最後の世紀の最も広範かつ関連性の高い心理学への貢献である .

幼児発達に関する彼の理論は、Bruner、Bandura、Ausubel、Eriksonなどの著名な著述家に影響を与えてきましたが、理論レベルではまだ評価されています。彼は、認知能力の発達に対する彼の認知 - 進化論の重要性を特に強調し、彼は発達の様々な段階について語っている。しかし、これは彼が働いた唯一の分野ではなく、社会学、哲学、または生物学の分野でもさまざまな貢献をしています。

書誌事項:

  • Cellenieror、G.(1978)ピアジェの思想、テキスト、文学のアンソロジー。 PenínsulaEditions、バルセロナ。
  • コルテス、M.I。およびTlaseca、M.(2004)。 Monograph Jean Piaget。国立教育大学。メキシコ、D.F.

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