モデリング：それは何ですか？また心理学のタイプは何ですか？
観察による学習は、人々の発達にとって非常に重要です。私たちが獲得するスキルの大部分は、特に小児期の他人の行動を観察することによって決まります。
この記事では モデリングとは何かを説明します 、社会学習の特定の側面を記述するために使用される用語の1つ。また、モデリングを可能にするプロセスと、どのようなタイプのモデリングが存在するかについても説明します。
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モデリングとは何ですか？
モデリングは、 モデルによって実行される動作の模倣 、通常は誰か他の人。このプロセスは毎日行われ、行動の獲得と修正を容易にするための治療技術として使用することができます。
「モデリング」という用語は、 "模倣"、 "社会学習"、 "観察学習" と "代理学習"です。これらの概念のそれぞれは、このタイプの学習の異なる特徴を強調しています。
したがって、模範となるモデルが存在することを「モデリング」が強調している一方で、「社会学習」は、社会化におけるこのプロセスの役割を強調する広い概念であり、「代理学習」とは、オブザーバがモデルの振る舞いを知る。
モデリングにはさまざまな機能があります。主に 新しい行動を獲得するのに役立つ 、例えば手作業のスキルであるが、行動を抑制または抑制することもできる。これは結果に関連して人の期待に依存する。
それは、 アルバート・バンデュラは最も著名な著者です モデリングと社会学習の分野で1963年にリチャードウォルターズと行った実験はよく知られており、子供たちは報酬を受けているか罰せられているかによって、成人の行動を模倣するかどうかは分かりませんでした。
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関係するプロセス
Banduraによると、モデリングによる学習は、言葉と想像力の調和のおかげで行われます。模倣によって学ぶとき、 観察された行動の象徴表現 とその結果。
この作者には、動作を取得して実行させる4つのプロセスがあります。実行には再生とモチベーションが必要ですが、客観的行動の獲得には注意と保持が必要です。
1.注意
人々は観察によって新しい行動を学ぶことができます。 モデルの振る舞いに注意を払う 。さまざまなタイプの変数が、ケアプロセスを容易にしたり妨げたりします。
たとえば、私たちは、身体的または社会的な特徴に似ているモデルや、権威ある人物や最も大きな報酬を得ている人物をより簡単に模倣することができます。
模倣による学習の可能性もまた、被験者自身に依存する。したがって、失明などの不安や感覚障害は、モデルに注意を払うのが困難です。一方、私たちは、他の人々をより多く模倣する傾向があります 状況が不確実でタスクが平均的な難しさを持っている場合 .
2.保持
行動を模倣するためには、モデルを存在させずにイメージの形で、あるいは口頭でそれを表現することが不可欠です。モデルの行動の認知的レビューは、保持のために非常に重要である。
学習の維持に関連する別の変数は、 すなわち、それを以前の他の学習と関連付けることができるということです 。もちろん、人の身体的特徴も影響を与えます。認知症の人にとっては、例えば行動を取ることはずっと困難です。
3.再生
再現とは、学習が行動に変換される過程です。まず第一に アクションスキームが生成される 観察に相当する;行動が始まり、その結果がそのような精神的スキームと比較されます。最後に、実際の行動を理想的な行動に近づけるために是正措置が講じられます。
4.モチベーション
学習は、模倣を実行することなく行うことができます。これは最終的に、人が獲得した行動に帰属する機能的価値に依存する。このプロセスでは、強化の期待が介入する。
なければならない 行動に対するインセンティブを得る確率 ;これらは直接的でも代理的で自己生成的であってもかまいません。したがって、モチベーションプロセスは模倣の鍵です。
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モデリングの種類
モデルの異なるタイプは、模倣される行動の難しさ、モデルの能力、または行動の社会的妥当性など、多くの異なる変数に従って分類される。彼らが何であるか見てみましょう 最も重要なタイプのモデリング .
1.アクティブまたはパッシブ
観察者がモデルを観察した後でモデルの動作を模倣するとき、アクティブなモデリングについて話す。対照的に、パッシブモデリングでは、行動は獲得されるが実行されない。
2.目的行動または中間行動
この場合の区別の基準は、 行動を模倣するのが難しい 。客観的行動が単純ならば、それは直接的にモデル化することができる。しかし、それが複雑になればなるほど、それを再現することは難しくなります。したがって、これらの場合、「中間」と呼ばれるより単純な振る舞いに分けられます。
3.正、負または混合
積極的なモデリングでは、学習された行動は社会環境によって適切と見なされますが、 否定的な態度では破壊的な行動を取る 。たとえば、子供が母親を攻撃している父親を見たときなどです。混合モデリングの場合には、不適切な挙動を学習し、次に許容可能な挙動を学習する。
4.ライブ、シンボリックまたは隠密
この場合、関連する変数は、モデルが提示される方法です。それが存在する場合は、ライブモデリングです。あなたが間接的にそれを観察するならば、 ビデオ録画では、モデリングは記号的です ;最後に、学習者がモデルの振る舞いを想像することで、隠れたモデルについて話します。
個人またはグループ
個々のモデリングは、観察者が1人の場合にのみ発生し、グループでは行動を学ぶ人の数が多くなります。
6.単数または複数
モデルの数は変化するがオブザーバの数は変化しないが、この区別は前の場合と同様である。モデリングが複数の場合 学習の一般化はより大きい 被験者は異なる行動選択肢に曝されているからである。
7.モデリングまたは自己モデリング
時々 モデルを作る人は、同じ人です。 ;このような場合には、プロセスを「自己モデル化」と呼んでいます。ビデオモンタージュによる象徴的な自動演奏は、選択的な突然変異の治療に非常に有用であった。
8.参加型および非参加型
参加型モデリングについては、 観察者はモデルと相互作用する 増援を管理することもできる。例えば、セラピストやスピーチ・セラピストの場合に起こります。対照的に、非参加モデルでは、被験者はモデルに関係なく、行動の結果のみを知る。
ドメイン（習得）または対処（対処）
これらの2つのタイプのモデル化を区別する基準は、モデルの能力の程度です。ドメインモデリングでは、模倣される人は、誤りなく客観的行動を正しく実行する能力を最初から持っています。
短所では、 コーピングモデルはスキルを取得しています オブザーバーで行われるプロセスと同様に、行動を実行するために必要なものです。このタイプのモデリングは、オブザーバにとってより重要であるため、ドメインよりも効果的であると考えられる。
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