Piaget vs Vygotsky：彼らの理論の類似点と相違点

四月 1, 2024

教授の方法と方向は、 ジーンピアジェ と レフ・ヴィゴツキー 。どちらの著者も教育と心理学の分野に貢献し、早い時期に学習がどのように起こり、認知発達が起こるかについて解説しています。

PiagetとVygotskyは、理論的な提案のいくつかの面で異なるかもしれませんが、両方とも小児および青年期における学習プロセスを最大限にする方法について、教師と教育者に良い勧告を提供します。ピアジェとヴィゴツキーはしばしばライバルとして提示されるが、両方の理論は心理学と教育の分野で非常に有用である。これ 人間の認知発達の複雑さを実証するようになる .

Jean Piagetによる学習理論

ザ 学習理論 スイスの心理学者Jean Piagetは、構成主義の父であり、子供と青年の認知発達に焦点を当てています。彼の理論は、これらの年齢で論理的思考に起こる変化を記述し、説明します。ピアジェは、認知発達が、感覚運動、術前、具体的な操作および正式な操作の一連の成熟および経験の段階の後に起こることを示唆した。

ピアジェの認知発達の段階についてもっと知りたい場合は、心理学者AdriánTrigliaが「Jean Piagetの認知発達の4つの段階」というこの記事のすべての必要な情報を見つけるでしょう。

ピアジェは、環境との相互作用のおかげで新しい情報を得るという彼の理論を発見しました。しかし、構成主義者の心理学者や教育者として、彼の研究では、 子供は知識を得るために積極的な役割を担っている すなわち、彼は積極的に知識と世界の理解を構築する "小さな科学者"と考えていました。

彼の理論の概略

要約すると、 以下は彼の理論の要点です :

認知発達は、一連の普遍的な段階の後に起こる。

子供たちは、自分の環境とのやりとりから知識を構築する能動的な学習者です。

彼らはを通して学ぶ同化と 宿泊施設複雑な認知発達はバランスをとって起こる。

物理的世界との相互作用は、認知発達の鍵です。

Jean Piagetの理論を深く知りたいなら、Bertrand Regaderのこの他の記事は "Jean Piagetによる学習の理論"という大きな助けになるでしょう。

レフ・ヴィゴツキーの社会文化的理論

Lev Vygotskyはまた、教育と心理学の分野で最も影響力があり重要な作家の1人です。ザ 社会文化的発展の理論 ヴィゴツキー（Vygotsky）は、個人が社会的交流とその文化を通して学ぶと述べている。ヴィゴツキーは、対話それは子供の思考の発達において重要な心理的ツールであり、子どもが成長し発展するにつれて、彼らの基本的言語はより複雑になる。

言語は人間開発において重要です。 これは、コミュニケーション的および社会的環境における知識の交換と伝達のプロセスを通じて生まれた 。つまり、文化知識の伝達は、開発プロセスの主な手段であり、認知発達に決定的に影響を与える言語を通じて行われます。

さらに、Piagetのような構成主義的な心理学者として、彼は子供たちが積極的かつ実践的な経験を通して学ぶと考えている。今、ビゴツキーは、学習は社会的な相互作用を通じて構築され、より専門的な人のサポートを得ていると考えています。スイスの心理学者のように、知識は個別に構築されていると言っています。ヴィゴツキーは、 共同学習 子どもの認知発達に及ぼす社会文化的環境の影響についての詳細を学ぶ。

彼の理論は数ストロークで

いくつかの Vygotksy理論の基本原理 彼らは次のとおりです：

子供たちは大人との非公式かつ正式な会話を通じて発達します。

生涯の最初の年は、思考や言語がますます独立していく場所なので、開発の基本です。

複雑な精神活動は基本的な社会活動から始まります。

子供は、より専門的な人の助けを借りて、より困難な作業を行うことができます。

挑戦であるタスクは、認知発達の成長を促進する。

この重要な理論を掘り下げたいのであれば、ここをクリックしてください： "Vygotskyの社会文化的理論"

両理論の類似点

ビゴツキーとピアジェの理論には類似点がありますが いくつかの違いもある 。まずは、類似点から始めましょう。

PiagetとVygotskyの両方は、2つの構成主義理論家であるが、後者は、 社会構成主義。両方とも、子供は既存の情報で新しい情報を積極的に組織する積極的な学習者であると考えています。したがって、PiagetとVigotsky 彼らは知識が各主題によって構築され、解答の獲得の結果ではないと主張した .

両方の著者は、時間の経過とともに、認知発達が低下すると考えている。彼らはまた、認知発達は葛藤で始まると信じている。例えば、ピアジェの場合、新しいアイデアが事前の知識に合わないことを子供が認識したときに、それがバランスをとるための新しい応答を求める必要があります。

さらに、PiagetとVygotskyの両方 彼らは心理的側面でゲームの重要性のアイデアを共有する 人間の教育的、社会的なものである。最後に、両者は言語が認知発達にとって重要であると考えるが、異なる視点から考える。

両方の理論の違い

これら二つの著者の理論の間の類似点を見た後、 違いに移りましょう :

知識構築

我々が見るように、両方の著者は構成主義者ですが、ヴィゴツキーはピアジェとは媒体や文化の役割が異なります。ビゴツキーにとって、彼の知識を築く活動的な主題として子供を見ることに加えて、 現実と教育を変革するために仲介者に貢献する社会の配慮を強調する 。これらのメディエーターは、学習と開発プロセスにおいて彼らを助ける指導的役割を担っています。

ピアジェの場合、学習は個別に行われます。それは新しいものと既知のものとの間の葛藤であり、個人がバランスをとるように導く。