ポストフォーマル思考：Piagetを超えた開発

四月 2, 2024

Jean Piagetは、認知発達の4つの段階 ：感覚運動、前操作、具体的な操作と正式な操作。これらの各期間は、徐々に複雑な認知操作の使用によって特徴付けられる。

この著者は、認識が青年期の最終段階に到達したことを確認したが、 他の理論家は、事後的思考もあると考えている それは、相対化し、矛盾を仮定し、反対の要素を合成する能力によって特徴付けられる認知発達の第5段階である。

ピアジェによる正式な考え方

Jean Piaget、進化心理学の先駆者 認知発達に関する最も一般的な理論の著者であり、具体的な思考が放棄され、正式な思考が統合された、すなわち抽象的に考える能力が完成したときに、

これは、11年から15年の間に原則として起こるこの段階に到達すると、現実に基づいて具体的な要素で作業するだけでなく、仮説と可能性にも基づいていることを意味します。さらに、自分の視点とは異なる視点を採用するスキルが開発されています。

正式な思考には仮説 - 演繹的な性格がある 具体的な運営段階の経験主義的特徴を克服する。このようにして、現実は、前の時代とは異なり、可能性のサブセットとして理解されるようになります。

ピアジェと彼の共同研究者であるベルベル・インヘルダは、正式な思考は具体的な目的ではなく、口頭での発言（命題的思考）に基づいていると断言しました。言語の柔軟性が物質の柔軟性よりもはるかに大きいことを考えれば、このような考え方は認知とコミュニケーションの可能性を大きく高めます。

その後、さまざまな著者がコンセプトに疑問を呈し、 正式な思想の元祖。したがって今日では、すべての人々がこの段階に達するわけではなく、これはあらゆる年齢で、私たちが特化している課題においてのみ起こることがあり、さらに進んだ別のタイプの推論があるかもしれないと信じられている。

弁証法的心理学とライフサイクルの異なる理論的方向性の代表者は、正式な操作の後の段階として概念化された事後的または弁証的思考の存在を提案してきた。

フォーマル、ポストフォーマル思考とは異なり 主観的、感情的および象徴的なものを統合することを可能にする 以前の期間の論理的、分析的および客観的な要素と結びついています。結果として、正式な思考の場合よりも文字通りでなく堅く働く認知操作の複雑さが存在するであろう。

ポストフォーマル思想の3つの基本的特徴、すなわち知識の相対論、矛盾の受容、不一致要素間の合成の3つの特徴が記述されている。

形式的思考は二分的である傾向があります。したがって、例えば、人々は通常、「良い」または「悪い」と分類され、肯定は中間点なしで絶対的な真実または嘘として理解される。

しかし、他の人との交流、複数の役割の採用、新しい情報の獲得は、 視点に依存する複数の真理があります 個人的な歴史、およびそれらが観察される文脈によって非常に影響を受ける。

したがって、この傾向は「真実」であると思われるものにあまり注意を払わず、それを説明するために採用された物語のタイプに焦点を当てています。

相対論的思考が現れると、矛盾は人生の自然な側面として受け入れられる。現実感と生き物と物体の両面において、明らかに両立しない現象が共存することがある。

したがって、前の例に続いて、どの人も「良い」と「悪い」ことができます。現実の複雑な性質が受け入れられ、重複する異なる存在論的現実が存在するという考えが内在化される。

いくつかの著者は、矛盾の受容は大人の思考の最も特徴的な特徴であると主張し、 通常、中年に発達する 。しかし、個人間の変動性が高いため、遅かれ早かれ発生する可能性があります。

彼らは人間経験の自然な側面として相対主義と矛盾を想定しているので、ポスト形式思考を使う人々は、矛盾した精神的内容を認知的にも感情的にも統合する（または合成する）ことができる。

この段階では、思考の中で連続した弁証法があり、すべて アイデアは、その反対のものと比較され、合成されます 他のさまざまな経験と一緒に。これは、正式な思考を特徴付けるものよりも高く、より柔軟な推論能力を可能にする。

ポストフォーマル思考の概念を擁護する者は、通常、認知発達の段階としてそれを定義しているが、その名前が示唆するように、正式な作業の段階の後、現時点で現れる 科学的研究はこの仮説を確認していない .

ポストフォーマル思考の定義的特性がより頻繁に現れているのは事実であるが、正常に発達するすべての人々がこの認知期に到達するわけではない。実際、誰もが具体的な操作の段階から正式な操作の段階に移動することはできません。

さらに、科学的な証拠によれば、正式な期間に達していない人々の中には、相対主義的思考を示している人がいる。それゆえ、ポストフォーマル思考は一連の推論からなる推論のスタイルであるという仮説が立てられている 成熟後に獲得できるメタ認知能力 必ずしも開発の段階ではない。