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教育と授業心理学の心理学:相違点

教育と授業心理学の心理学:相違点

マーチ 4, 2024

教育心理学と指導心理学 彼らは学問的な文脈に私たちの科学の主なアプリケーションの2つです。両方とも、科学的心理学によって得られた知識を、あらゆる種類の学習状況に移し、子供のための正式な教育を特に重視しています。

教育の心理学は一般的に教育心理学の細分と見なされるが、これらの分野のそれぞれの特異性は、 理論と実践の観点からそれらの違いは何ですか? .

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教育の心理学とは何ですか?

教育の心理学の一般的な目的は、教育と学習のプロセスに影響を与える要因を分析することです。この意味で、規律は、これらの現象を取り巻く研究と、そのような知識が学習を優先するために教育的な場面で適用できる方法を扱う。


しかし、これらの側面を超えて 教育心理学の定義はあいまいである 。これは、学問分野には多くの異なる理論モデルが存在するだけでなく、心理学と教育そのものに関する教育の心理学が占める中間地点も存在するためです。

この意味では、教育心理学の基本的性質が理論的であるか適用されているか、その分野の一部であるコンテンツの種類について明確な合意があるとはみなされません。 他の関連する科学分野との組合のあなたのポイントは何ですか? 特に心理学の分野で教育を受けています。


教育心理学の発展にもっとも関連している著者の中で、Burrhus F. Skinnerがプログラムされた教育と行動修正のプログラムについてJean Piaget(開発心理学における認知モデルのパイオニアであり、教育)と生態理論の創始者であるUrie Bronfenbrennerがあります。

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指示の心理学を定義する

教育の心理学の定義については激しい議論もあるが、ほとんどの専門家は教育の心理学の側面であると考えている。このように、特化した専門性を持つ教育の心理学の枝としてそれほど別の規律ではないと言えるでしょう。

特に、教授法の心理学は、 教育心理学の知識を教育状況に適用する これらの現象に関連する心理的および行動的過程の有効性を高めるために、


学習における変化のプロセス、特に形式的なタイプに焦点を当てることは、指導の心理学の中心的な特徴です。しかし、これまで見てきたように、この側面を超えて、それを教育の心理学と区別することは困難です。

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これらの分野間の4つの違い

有益な4つの基準が記述されている 教育の心理学と教育の心理学を区別する :研究対象の幅、基礎となる理論的方向、彼らが従事している分析のレベル、およびそれらが参照する学習の文脈。

しかし、現在 これらの4つの違いが提案であることを止めるわけではありません 両方の分野の定義が依然として論争しているからです。教育の心理学と教授法の心理が進むにつれて、異なる側面の重要性が深化または最小化されることが期待される。

1.研究対象の振幅

教育の心理学は、主に公式教育、すなわち教授に関わるプロセスのエンパワメントと、既成のカリキュラム内容の学習に焦点を当てている。短所では、 教育の心理学はより広いキャラクターを持っている それは非公式教育を含む一般的な教育に適用されます。

2.理論的および方法論的方向づけ

教育心理学は歴史の中で多くの理論的方法論的アプローチから酔っている。これらの中で行動主義、認知主義、観察的方法または生態学的説が際立っている。代わりに、 命令の心理学は基本的に認知的方向付けで特定される 時にはこのフィールドに含まれます。

3.分析のレベル

教育の心理学は一般的に教育に影響を与える広範な現象に焦点を当てる(すなわち、それは大臼歯と巨視的な視点を持っている)。 命令の心理学はより分子的で微視的である 特定のタイプの学習や状況に限られているなど、より具体的な側面を研究しているからです。

4.適用範囲

教育の心理学によって得られた知識は、あらゆるタイプの教育的文脈に適用することができる。短所では、 指導の心理学は正式で意図的で計画された教 特定のタイプのコンテンツの学習を促進するという基本的な目的を持っています。


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