根本的行動主義：理論的原理と応用
人間の行動は、古代からさまざまな方法で説明しようとしてきた現象です。私たちの行動の背後にあるのは何ですか？なぜ私たちは私たちのように行動しますか？心理学はしばしば、異なる観点からこれらの質問に答えることを試みました。
それを説明しようとしているパラダイムの1つは行動主義です。そして、この流れの中で、最もよく知られているアプローチの1つは、 スキナーの過激な行動主義 .
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行動主義：パラダイムの基本的前提
行動主義は、経験的かつ客観的な観点から、行動とそれを導き出すプロセスを研究することを目的とする心理学のパラダイムである。心と精神のプロセスはあまり客観的な概念ではなく、私たちが実行する行動の唯一の目に見える相関関係であり、科学的な方法でそれらを研究することは不可能であるという前提から始まります。
行動のメカニズム論的概念の一部となる 受動的であり、前記特性に反応する被験者を特定の方法で応答させるのは、刺激の特性であると規定されている。
さらに、一般的な行動や学習の獲得は、そのような関連を可能にする特定の状況下で刺激を関連づけて関連付ける能力のおかげで実行されると考えられている。
それは 刺激への曝露が生じるコンディショニングプロセス 生物と他の中立において正または負の応答を生成するものであり、条件刺激と同じ方法で反応するような刺激（被験者との関連性によって正または負の特性を獲得する終結するニュートラル初期刺激よりも）さまざまなプロセスを通して、例えば、恐怖症の治療に使用されている刺激を関連づけるか、またはそれらを解離することが可能です。
意志やその他の精神的側面や心自体などの概念は否定されず、むしろ考慮されます 刺激と行動反応の結果 その原因の代わりに。大部分の場合、行動の原因は外部的なものとみなされます。
行動主義の誕生以来、このパラダイムは進化し続けており、異なる種類の行動主義を生み出している。しかし、最も興味深く重要なのは、古典と並んで、過激な行動主義です。
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スキナーの視点：根本的な行動主義
過激な行動主義は行動主義の主な理論的発展の1つであり、 そこからさまざまな新行動的な流れが出現した 。根本的な行動主義は、古典的条件付け（被験者とも呼ばれる）は特定の刺激に対する反応を理解するための有効な説明であるが、それに関する行動を説明するには十分ではないと考えている。
そのため、このタイプの行動主義者の主な著者であり開発者であるBF Skinnerが、人間の行動は刺激 - 反応協会によってのみ引き起こされたのではなく、その行動の根本が、行為そのものは自分自身にある。心と知的プロセスは既存の要素とみなされますが、行動の説明ではなく、研究は非生産的です。いずれにしても、 思考は言語的行動として定義することができた 同じコンディショニングの原則から派生したものです。
スキナーと過激な行動主義のために、行動やその持続性や修正は、それが何をもたらすかによって決まります。行動が私たちにとって好都合な結果をもたらす場合、私たちはそれを頻繁に繰り返す傾向があり、問題の利益をより頻繁に得ることができます。それどころか、行為が損害を被る結果が生じた場合、私たちはそれをあまり頻繁にやりません。あるいは、それを抑止します。
行動とその結果との間の関連性は、オペラントコンディショニングと呼ばれるものであり、また、行動を繰り返すように刺激するものでもあります（異なるタイプでもよい）。強化や処罰などの概念が生まれるのは、この種の考え方であり、それは後にさまざまな手法で適用されます。
いくつかの制限
過激な行動主義の貢献は、行動の科学的研究の発展において不可欠であった。しかし、この観点は、少なくとも本来は モチベーション、感情などの他の要因を考慮していない 、被験者の知性または性格。
それは、行動と認知主義の行が最終的に認知行動パラダイムで一緒になる理由の一つであっても、それらを考慮に入れた異なる新行動行為アプローチが最終的に出現するこれらのおよび他の制限のためである。
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急進的行動主義の応用
過激な行動主義は、臨床や教育を含む様々な分野での行動の研究に重点を置いてきました。
行動がその結果に依存し、特定の行動が強化されたり罰せられたりするプログラムを使用することによって行動が変更されるという考えは、開発され、開発されたものの、今日もなお使われている技術を生み出すことを可能にした。認知主義者のような他のパラダイムからの概念を組み込んだ。それは行動改変の技法に関するものであり、根本的な行動主義に特に関連している。
強化と罰 正と負の両方が最も基本的であり、他のほとんどの基本的な部分です。補強では、欲求刺激が提供されるか、嫌悪刺激が取り除かれるかのいずれかにより、行動の反復または獲得が誘発される一方、懲罰においては、嫌悪刺激の出現または強化者の撤退によって行動が減少または消滅する。
正と負の概念については、プラスは刺激が加えられ、マイナスはマイナスの概念として理解される。 他の導出された技法は、シェーピングまたは連鎖の技術である フェイディングや嫌悪的なテクニックを実行する方法を学ぶことができます。
これらのタイプのテクニックは、問題のある行動を減らし、より適応性のある行動を促進するために使用されています。彼らは通常、行動問題、子供や大人、そして新しい行動を開発しなければならない、あるいは既存の行動を修正しなければならない学習プロセスに適用されます。
それにもかかわらず、精神的プロセスのような側面を考慮しないという事実は、その有用性を制限し、場合によっては望ましくない影響をもたらす。 認知側面を統合することが必要です うつ病や学習の問題などの問題の治療に役立ちます。
