ハワードガードナーの12の最高の文章
アメリカの心理学者であるHoward Gardner（Scranton、United States、1943）の姿は、常に複数の知性の彼の理論に結びついています。
彼が90年代に提案した知性の概念のこの改訂は、各人間の認知能力についてのより広いビジョンを発表した。 veneratedとして批判されるように、 ハワード・ガードナーは、権威あるハーバード大学の教授としての仕事を続けています。 .
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彼の考えを理解するためのHoward Gardnerのフレーズ
この記事では 私は、この偉大な研究者の考えや考えを、彼の有名な引用符や引用符 .
1.教育の目的は、人々が何をすべきかをしたいと思うようにすることです
教育システムに対する批判的な言葉。それは異なった解釈を持っていますが、Gardnerは、私たちの社会の中で学校によって行使された動機づけのコントロールに影響するとここで指摘しているようです。
2.私たちの限界は、最初の重要な学習を可能にするだけでなく、時折創造的な崩壊
その限界から、学習プロセスにおいても構築され進歩している。
すべての人間は、知性のユニークな組み合わせを持っています。これは基本的な教育上の課題です。つまり、個々の学生を個別に刺激することです
この文章では、彼は複数の知性についての彼の論文への明確な言及をしている。知能の各タイプには特別な注意が必要です。
4.インテリジェンスを評価することは非常に重要ですが、標準化されたテストは解決策ではありません
インテリジェンステストは正確に使用できますが、そのようなテストは潜在的な問題を引き起こす可能性があります。
5.私の理想的な未来の学校のデザインは、2つの仮説に基づいています。第一に、誰もが同じ関心と能力を持っているわけではないということです。我々はすべて同じように学ぶわけではない。第二の仮説は傷つくかもしれない：それは、今日誰もが学ぶべきこと全てを学ぶことができないということである
彼の本の1つから抜粋された別の有名な引用。
6.個人を中心とした学校は、個人の能力と傾向の評価が豊富でなければならない。私は、カリキュラム分野だけでなく、そのような科目を付与する特定の方法も含めて、個人を関連づけようとします
ここで、彼は学生の能力と能力を搾取することができる教育システムのためのいくつかの戒律を述べる。
7.知性、私たちが知的行動と考えるものは、歴史を通じて変わる。インテリジェンスはオイルタンクのオイルのように頭の中の物質ではありません。それは完了した可能性の集まりです
知性の概念に文脈を置く必要性について。
8.新技術の崩壊は、私たちに子供たちを別の方法で教育させる
自明のこと：ソーシャルネットワークの崩壊、最新世代のモバイルやその他の機器は、私たちが子供たちを教育する方法を再考する必要があります。
9.将来的に私たちは、私たちが望むだけの個性を養い、パーソナライズすることができます。
Howard Gardnerによれば、これは目標でなければならない。
10.おそらく若者と成熟の合併は創造的な科学的天才の識別可能な特徴である
天才の人格はどうですか？ガードナーは近似を提案する。
11.信頼できる心の構造の教育のための仕事の集まりをあるボリュームで持たせることは便利であろう
単一の仕事で教育の心理学の知識を組み合わせる必要性についての反省。
12.地球のほとんどの国では、学校は統一的な方法で組織されています。すべての生徒を同等のように扱うことができるように見えるので、同じ科目が非常に似たように教えられ、すべての生徒に同等に評価されます
社会の改善をもたらす教育が必要な場合、ニーズ、才能、期待に制度的、社会的支援があることを保証せずに各学生の教育経験に引き続き取り組むことは不可能です。
