人格開発の5つの段階
私は内向的または外向的、安定的または不安定、敏感または鈍感、直感的または合理的です。これらすべてのカテゴリ 人格の側面を反映する 心理学で広く使われている。
私たちが持っている人格は、世界をどのように見て、それに反応するのかを記録します。しかし私たちの個人的な特性は常に同じ方法でそこに存在するとは限らず、むしろ 私たちは人格開発のさまざまな段階を経てきました 子供時代から現在の状況、さらには将来の死に至るまで、私たちが何かになるまで。
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人格の定義
パーソナリティは、時間とともに、そして私たちが生きているさまざまな状況を通じて、比較的安定した行動、思考、および感情のパターンとして定義されます。 このパターンは、我々がリアリティをどのように認識しているかを説明する 私たちが判断したこと、あるいは環境とやりとりする方法、部分的に継承され、部分的に取得され、その後人生経験によって形成される方法などが含まれます。
それは私たちの人生の中で生きる経験のセットの大部分で生まれているので、成人期まで完全に構成されておらず、それが安定するまで長い開発プロセスがあると考えられていますその後の変化に苦しみ、頻繁ではなく、また印がつきにくい）。
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異なるライフステージを通した進化
人格発達の段階の年代を確立するためには、人生の主要段階の分類から始めることは興味深い。
それらを参考にして、見てみましょう 心理的構造がどのように発展するか 人間の
1.最初の瞬間
赤ちゃんが生まれた瞬間、私たちは、新しい人物が特定の方法で彼を生きる、思う、行動させる具体的な経験を持たなかったので、顕著な個性があると考えることはできません。しかし、日々が進むにつれて、少年少女 特定のやり方で行動する傾向がある たとえば、彼がたくさん泣いているのか、少し泣いているのか、彼が養うのか、恐怖や好奇心で触れているのかを見ることができます。
これらの第1の特徴 彼らは気質と呼ばれるものの一部です これは人の本来の憲法の一部であり、後に学習によって形成されることができます。気質は生物学的根拠を持ち、主に先祖の遺伝的遺産に由来します。主に情動にリンクされた構成要素であることから、それはパーソナリティの構築の基礎となる主成分である。
2.子供時代
被験者が成長するにつれて、彼は徐々に異なる認識能力と身体能力を発達させ、現実を把握し、世界の仕組みや自分の存在がどのように影響を与え、参加できるかを理解しようとします。
この段階は、 海外からの価値観、信念、規範の獲得 初期的には模倣的であり、重要な色素はほとんどない。人格は、気質の特性に応じて形成し始める現実に直面し、行動のパターンを取得し、世界を見てキャラクターを形成する方法。
この段階で 自尊心は最初に上昇する傾向があります 家族の環境の中で子供に抱かれている高いレベルの注意のために。しかし、学校環境への参入時には、家庭環境を後に残すため、多くの視点を収束させる未知数を入力する傾向があるため、減少傾向にある。
3.思春期と思春期
私たちが子供から成人になる点である青年期は、 人格の形成における重要な段階 。それは、身体が変化の過程にある複雑な生活段階でありながら、個人の行動に関する期待を高め、これは異なる側面と現実を体験し始める。
それは、差別化の必要性によって特徴づけられる重要な瞬間であり、しばしば担当する成人との休憩や分離であり、 それまでに教えられてきたすべてのことについての継続的な質問 .
それは、参加する環境の数だけでなく、彼が相互作用する人の数、ホルモンの変化と共に奨励し、認知の成熟の抽象化の能力の増加は、彼らは彼らの好きなことや期待されることを教えます。ある 社会的結合の探索を強化する 最初の関係が表示されます。思春期は自分自身のアイデンティティと社会環境への所属感を求め、自分自身を地域社会や世界の一部として取り入そうとします。
この段階では、自尊心は、不安と思春期の発見の結果として変化する傾向があります。実験を通して、青少年は、人生を見て、いくつかの側面を維持して投げ込み、他のものを変えるさまざまな方法を試みます。独自のアイデンティティーが求められ、時間の経過とともに差別化された人格に結晶化します。
4.アダルト
私たちが人格そのものを話すことができた時、それはすでに比較的安定した行動、感情、思考のパターンを作り出しているのは青年期からであると考えられます。
この性格 それは人生を通して変わるつもりです しかし、世界を見ている彼の方法を変えるようにプッシュする主題に非常に関連する出来事がない限り、構造は似ています。
他のライフステージに関しては、自尊心が上昇する傾向があり、一般に大人の自己概念は、自分の本物の自己を理想に近づける傾向があるため 恥ずかしがり屋 それが以前に提起されている場合に備えて。結果として、他者が自分自身について考えることはもはや重要ではなく、早い段階での活動は恥ずかしいであろう。
5.アンシアン
一般的に人格は安定していますが、高齢になるとスキル、仕事活動、愛する人の損失など、世界に関連する我々のやり方に大きな影響を与える可能性のある漸進的な経験が暗示されます。 1件のレコード 外転と自尊心を減少させる傾向 .
人格開発に関する2つの古い理論
上記の要素は、ライフステージ全体の一般的な傾向を反映しています。しかし、性格がどのように発達するかについての理論を確立した多くの著者がいる。最もよく知られているのは、フロイトの精神的発達理論とエリクソンの心理社会的発達理論ですが、 人格開発のそれぞれの異なる段階を確立する .
人格の発達のためのこれらの提案は、投機的な性質のために批判され、テストに入れることが不可能なメタ・心理学のパラダイムに基づいているので、今日は考慮されていない歴史的に彼らは大きな影響力を持っていましたが、科学的に有効です。
フロイトの精神的発達
精神分析の創始者である人間の個性は、個性発達のさまざまな段階を通じて人生を通して形成されます。パーソナリティは、イデオロギーや、これらの側面を仲介する自己に基づいて、これらの欲望を打ち消す超人である、イドまたはドライブ部分で構成されています。
基本的な精神的エネルギーとしてのリビドー フロイトの理論は、我々が本質的な部分、すなわち自我と超自然が生まれたのは、社会規範を導入する時に生まれたと考えている。一定の本能的な矛盾は、生物が作り出す緊張を軽減するために防御メカニズムを使用すること、頻繁に使用され、性格の特徴および側面を説明するメカニズムを引き起こす。
フロイトの場合、 我々は一連の段階を経た そこでは私たちが喜びと欲求不満の源泉をさまざまな身体部位に置き、そこからリビドーを表現しています。これらの段階は漸進的に克服されますが、一定の行動や世界と個人的な関係を見る方法で固視を引き起こす退行や停滞があるかもしれませんが、
1.口腔段階
人生の初めの1年間に、人間は口腔段階として知られているものに没頭しています。 私たちは口を使って世界を探索する 彼から満足を得る。私たちは栄養を与え、噛んで、それを通してさまざまな物体を試します。したがって、口は後で手に入る役割を果たし、フロイトにとってはこの段階の精神的な発達を条件とする。
2.アナルステージ
口腔段階の後、およそ3歳まで、精神的関心の核は、括約筋を制御し始めるときに肛門になり、括約筋を管理することが喜びの要素であると仮定する 彼が自分の中に保持しているものと追放するもの 。子供は、内部の緊張を軽減するか、または便を自発的に保持する便通を有することができる。
3.ファルニックステージ
3歳から6歳の間に、個体は通常、相または血便段階に入る。この段階では、性的、宗教的、宗教的、宗教的、 性器に焦点を当てる オイディプスの複合体、嫉妬と悔い改めが現れました。
4.潜伏期
7歳から青年期まで、私たちは性的エネルギーの表現 彼は自分自身を表現するための物理的な相関関係は見つけられません 大部分は社会的、道徳的な影響によるものです。謙虚さが現れ、性的衝動が減少する。
5.生殖器段階
思春期と思春期のために、この段階は、このような重要な瞬間に典型的な身体的、精神的、感情的な変化を伴います。リビドーは性欲を通じて表現され始め、 取り付けと取り付けの要望が強く現れる 性的表現を象徴的かつ物理的に実行するのに十分な能力を有する。
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エリクソンの心理社会的発達
もう一つの有名な著者であり、個性が誕生から死に至ることを提案する先駆者の一人は、霊的な人格構成の発展を考慮したErik Erikson 彼らは人間の社会的性質に由来している 言い換えれば、社会的相互作用。
この著者のために、 各ライフステージには一連の葛藤があります 個人が克服するために直面しなければならない問題、克服されるにつれて自分自身を成長させ強化すること、それぞれの主題の世界で見て、思考し、行動する方法を鍛造すること。
Eriksonの人格開発のさまざまな段階は次のとおりです。
1.基本的な信頼対不信
生命の中で人間が直面しなければならない最初の危機は、霊的構造の残りの部分が構成されることになる基礎となる出生の瞬間に現れます。この理論によれば、 d 約18ヶ月齢までのウラ 。この段階では、個人は、刺激や海外から来る人々、あるいは行動そのものが世界に及ぼしている影響を信頼できるかどうかを判断する必要があります。
つまり、親や親戚のような存在の中で、あなたが快適に感じることができれば。この段階を克服することは、自信を持って信頼と不信のバランスをとることができ、自分自身を信頼しながら他の人々と安全な関係を築くことができることを正しく意味します。
このように、Eriksonの開発のこの段階では、以下のように、自律性が害されたり傷ついたりすることなく、運ばれる社会生活に合ったバランスまたは調整のポイントに到達することが目標です。
2.自律性vs.恥/ダウト
前の段階から3歳までを克服した後、個体は徐々に身体と心を発達させ、身体と行動を成熟と練習の両方からコントロールし、管理することを学びます。彼の両親から来る情報のうち、彼ができることとできないことを教える人。
時間が経つと、これらの状況は内面化され、子供 影響と結果を確認するための行動テストを実施する予定です 彼らの自主性を少しずつ開発しています。彼らは自分の考えに導かれようとします。しかし、彼らには限界があり、彼らは何ができるかできないのかという疑問があります。この危機の目的は、私たちが適応的に行動するように自らの行動の自己管理と自己管理を達成することです。
3.イニシアチブ対罪悪感
3歳から5歳の間に、子供はより大きな活動を始める 自律的に 。彼らの活動レベルは、新しい行動や世界への関わり方を生み出し、イニシアティブが現れるようにします。
しかし、このイニシアチブのフィードバックは、実験の結果が不利な場合、子供の罪悪感を生み出す可能性があります。私たちが自由になることができる間に私たちの行為で私たちの責任を見ることを可能にするのは、バランスが必要です。
4.労力と劣等
7歳から青年期まで、子供は認知的に成熟し、現実の仕組みを学びます。 あなたは行動し、行動し、実験する必要があります 。あなたがそれらを実行することができない場合、劣等感と欲求不満の気持ちが現れることがあります。人格発達のこの段階の結果は、能力の感覚を得ることです。それは最小の障害に降伏せずに達成できない期待をしないでバランスの取れた方法で行動できることです。
アイデンティティの探究とアイデンティティの普及
自分自身の思春期、それは ほとんどの人が最もよく知られている危機の1つ 。この段階では、個人の主な問題は、自分のアイデンティティを見つけて、自分が誰であり、誰が望んでいるのかを発見することです。このために、彼らは新しい選択肢を模索し、それまでに知っていたものから自分自身を切り離す傾向があります。しかし、関与する変数の数が多かったり、探査の大雑把さが原因で、アイデンティティーが自由に発展せず、複数の人格問題が発生する可能性があります。
6.親密さとアイソレーション
20歳から40歳の間に、人間が人格の発達に直面しなければならない主な葛藤は、個人的な人間関係の探求と適切かつ献身的な関係の方法です。それは、相互関係において 安全と安心感を与えることができる .
7.世代性と停滞
40歳からおよそ60歳まで、その人は家族の保護と、次世代の未来の探索と維持に専念する傾向があります。
この段階では、 有用で生産的であると感じるという考え方に基づいています 彼らの努力が理にかなっていると感じています。しかし、活動と静寂のバランスを追求しなければならない、あるいはすべてに到達しない、あるいは生産性が損なわれたり、役に立たなくなるリスクがあることを考慮する必要があります。
8.自己誠実性と絶望
人生危機の最後は老年期に起こる 。生産性が低下したり、存在しなくなったりする時が来ると、被験者は彼の存在が意味を持っているかどうかを評価するようになる。私たちが生きてきた人生を受け入れ、それを有効と見なすことは、この瞬間に最高潮に達するこのステージの基本的なことです。
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書誌事項：
- Gélis、J.（1989）、「児童：匿名性から個性へ」、PhilippeArièsとGeorges Duby、私生活の歴史III：ルネッサンスの情熱、309。
- カイル、ロバート;バーンフィールド、アン（2014年）。子どもとその発達。ピアソン。
- Kawamoto、T。（2016）。 "人生経験からの人格変化：アタッチメントセキュリティの緩和効果"日本心理学会、vol。 58、no。 2、pp。 218-231。
