Wendell Johnsonによる吃音に関するモンスター研究
モンスター研究は、1930年代に米国で行われた研究です 言語障害やコミュニケーション障害のある小児のさまざまな治療法の効果を調べることを目的としたものです。
この研究は、特にその倫理的ジレンマに関して、心理学における研究の重要な部分を占めている議論と論争を生み出しました。次に、モンスターの研究がどのようなものなのか、どのようにアプローチしたのか、なぜ それは論争の的な調査と考えられている .
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モンスター研究とは何ですか？
モンスター調査は調査です 言語の流暢性障害（吃音） これは1939年にアメリカの心理学者ウェンデル・ジョンソンによって行われました。ジョンソン監督の下で行われましたが、大学院生マリア・チューダーが直接指導しました。
この研究は、アイオワ大学で行われ、アイオワ州の退役軍人孤児院の22人の孤児であった。研究の主な目的は、吃音が誘発されるかどうか、そして肯定的な補強に基づく療法で減少できるかどうかを分析することであった。
勝つ脳の理論とは対照的に、その時代には、 ウェンデルは、吃音は学ばれた行動であると信じていた そのようなものとして、未学習であり、また誘発される可能性がある。
心理学者によれば、吃音は、流暢に話す人に耳を傾ける人が望ましくないものとして評価したときに起こります。発言者によって認識され、緊張と懸念を引き起こす問題。
この緊張と懸念の結果は、 スピーカーは彼のスピーチの流動性を悪化させる。より苦痛を伴う 再び吃音を引き起こす。言い換えれば、ウェッデルの吃音は、聞き取る人の圧力による吃音を避ける努力の結果である。
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研究デザイン
モンスター研究は、参加した22人の子供を選ぶことから始まりました。その22人の選択された子供のうち、以前に教師と介護者によって吃音が検出された10人がいました。
その後、チューダー氏と彼の研究チームは、個人的に子供のスピーチを評価しました。彼らはこうして1から5までの尺度を生み出した。ここで1は最も低い流動性を指し、 5は最高の流暢さを示した。したがって、彼らは子供のグループを分けた：それらのうちの5人は実験グループに割り当てられ、他の5人は対照グループに割り当てられた。
参加した他の12人の子供には、言語やコミュニケーションの障害はなく、 彼らは孤児院内でもランダムに選ばれた 。これらの12人の子供のうちの6人は対照群に割り当てられ、残りの6人は実験群に割り当てられた。彼らは5歳から15歳の間でした。
調査に参加していることを知っている子供はいなかった。彼らは実際に1月から1939年5月までの4ヶ月間の治療を受けていると信じていました。
MaríaTudorは各グループの治療スクリプトを用意していました。子供たちの半数は、他の人たちが自分の演説について否定的なコメントに注意を払うのをやめさせようと、いくつかの肯定的な表現を語ります。残りの半分は私がその同じ否定的なコメントを言って 彼の演説のすべての誤りを強調する .
主な結果
対照群と実験群では、22人の子供が言語障害を有するか否かによって分けられた。実験群の小児は、肯定的な強化に基づいて言語療法を受けた。これには、例えば、彼の言葉や言葉の流動性を賞賛することが含まれます。これは、吃音を抱えていなかったか、または殆ど育っていなかった子供たちにも同様に適用されました。
子どもの残りの半分、コントロール群の患者のうち、チューダーは、反対のものをベースにした療法を行った：負の補強剤。例えば、 彼は言葉の不完全性を賞賛し、軽蔑した言葉は、彼らが「吃音の子供」であると強調し、 ;子供たちに障害がなければ、彼らはよく話していないと言って、彼らは吃音の最初の症状を示していたと彼らに言った。
唯一の決定的な結果は、この最後のグループの参加者が不安の症状を素早く呈示したことであり、特に発言を恥に思ったためであり、その理由は各音声を執拗に修正し始め、彼自身の学業は拒否され、彼の行動は撤退に向かって変化した。
なぜそれは "モンスター"研究として知られているのですか？
この研究 それはそれが生成した倫理的ジレンマのために "モンスター"として知られています 。否定的な援助に基づいて治療を受けた子供たちは、言語障害をすでに患っていた人々に加えて、長期的にも負の心理的効果を示し、彼らは一生を通してそれらを保った。
調査が終わった後、チューダーは孤児院に自発的に戻って、不安を抱かせた人々やスピーチの流暢さを悪化させた人々に助けを提供しました。均一 陽性増強剤に基づく治療で試験した .
同様に、ジョンソン氏は1年後、子どもたちは確かに時間の経過とともに回復するだろうと謝罪しましたが、彼らの研究が彼らに印を残していたことは明らかでした。
ジョンソンの同僚らは、この調査について、孤児の子供が仮説をテストするのを容認できないものとして記述する「モンスター研究」と名づけた。現在、いくつかの同様のケースの後、心理学における研究の倫理的規範は重要な形で再公式化されている。
隠されたままになった後、この調査は明らかになった アイオワ大学が2001年に公に謝罪した 。この同じ大学は、調査によって長期的に影響を受けた子どもたち（現在は成人）の数千ドルの需要に直面していました。
書誌事項：
- Goldfarb、R。（2006）。倫理流暢からの事例研究。複数の出版：米国
- Polti、I.（2013）。研究における倫理：心理学におけるパラダイム的研究の現状からの分析。 V国際会議の心理学研究と職業訓練で発表された論文。ブエノスアイレスのブエノスアイレス大学心理学部。 [オンライン] //www.aacademica.org/000-054/51から入手可能
- Rodríguez、P.（2002）。 stutterersの視点からの吃音。ベネズエラ中央大学。 2018年5月12日に取得されました。//www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdfから入手できます。
