野生の子供たち：人類と接触していない幼年期

マーチ 30, 2024

"若者は、野生の状態で失われたと発見され、動物の咬傷の傷跡でいっぱいです。彼は熱と寒さから免れているように見え、人々は彼が着用しようとした服を壊し、生の食べ物だけを食べて食べ物を食べることを拒んだ」

この記述がいくつかの架空のキャラクターを思い出させる可能性があります ターザン o モグラの ジャングルの本.

しかし、この場合、彼らは ヴィクトル・アヴェロン 、 "野生の子供"の最もよく知られた例の1つ。この若い男は、1799年の終わりにハンガリー人がアヴェロン市の森で見つけたもので、上記の特徴を持ち、ナイフや鋭利なものでおそらく作られた首の大きな傷跡を強調しています。彼の人生を終わらせようとした。

ヴィクトル・デ・アヴェロンの事例

問題の少年は、木を登る複数の機会に目撃されていた 冬の間に彼は食べ物を探して農場に近づいたときに捕らえられるまで、すべての四人で走って、川を飲んで、どんぐりと根を食べました。

時間の医師は、少年が言語を理解したり応答したりせずに精神遅滞に悩まされていると考えました。ビクターは、 Itard 彼は、幼児が孤独に暮らしていたと考えられている長い期間のために、幼児が言語発達に欠けていると考えた。

女性が グアンリン 子供の世話をするだろう、Itardは彼に言語、道徳的行動、社会的規範を教えようと、小さな野生の子供を教育し、社会に再導入しようとするだろう。

しかし、この仕事に長年を費やしていたにもかかわらず、Itardの仕事の重要性（その方法はMontesoriのような教育的方法論の事実を考慮に入れた）、成功は達成されず、教育の試みを放棄し、子供をGuerin夫人の後見人のもとに残す。ビクターは40歳で死ぬだろうが、彼の世話を続けている。

野生の子供は何ですか？

ビクターと彼のような多くの人々は野生の子供とみなされます。このカテゴリーには、幼い頃および/または青年期の長期間にわたって社会から隔離された幼児が含まれます。幼い頃や野外で放棄されたこと、失われたり、拘束されたり閉じ込められたりしたためです。彼の子供時代または思春期。

これらの子供は、行動的および認知的側面の両方において重大な変化を示す コミュニティの社会生活への共生と参加を可能にする知識とスキルの習得が不十分であることに起因しています。

観察されたケースには一定の変動性があることに留意すべきである。 野生の子供の中には、3つの基本的なタイプがあります ：孤独で長い時間を過ごした子供たち（Victor de Aveyronの場合のように）、敵対的環境で生き残った人々、他の動物種が世話している子供、そして虐待されて生活の大部分を占めている幼児。

野生の子供の特性

最も顕著な症状の1つは、 言語の不在または少しの開発 。人間の言葉が完全に学んだ技能であるのか、それとも誕生からそれに必要な構造がすでにあるのかについて異なる著者が意見を異にしてきたが、いくつかの能力の爆発的な発展がある学習期間の存在が証明されている言語のように。これらの期間は、 臨界期.

言語の場合、 専門家は、重要な期間は3歳から4歳の間に発生すると指摘している 。このように、この段階で適切な刺激が与えられなければ、子供の能力は正しく発展せず、すべての進化を引きずり、社会環境に適応するのが難しくなります。それは言語能力だけでなく、表現的、関係的なもの、そして個人的なアイデンティティの独自の構築さえも影響を受けるだろう。

反社会的な子供たち？

言語の欠如に加えて、 これらの子供たちの主な欠点のもう一つは、残りの大半を説明するものは、社会化の欠如である 。社会的相互作用を通して、他者と情報をやりとりし、情報を交換するため、個人レパートリーを豊かにし、環境への適応を向上させるための視点や思考方法や行動方法を開発することが可能です。

彼らの不足または社会化がないため、野生の子どもたちは彼らが成長した生息地で生涯を通して学んだことに従って行動し、社会に参加することができません。つまり、彼らの態度や能力は、彼らが成長した環境で生きることができるようになりますが、地域生活には適用されません。

ほとんどの場合に共通する別の要素は、人間の接触を避けることです。これらの子供たちは、身体的、感情的に、できるだけ仲間から離れようとします。そのため、最初のいくつかのバーでは症例の治療が困難になりました。

この事実は、彼らが長い間人間と接触していないという事実に加えて、またはこれが嫌悪であるという事実に加えて、 これらの子供たちは、彼らが成長した環境 彼らが動物によって採用されたときでさえ、彼らは人間の手に彼らの救い主の死を見ることができました。

既知の野生の子供の他のケース

上記のVictorの場合に加えて、多くの例があります。次に、さらに2つの歴史について調べます。

アマラとマカラ、インドのオオカミの女の子

1920年10月9日、2人の恐ろしくて汚い女の子たちが、彼らの周りに集まった武装集団の恐怖を見て、彼女のオオカミによって群衆から保護されました。彼らの周りの人々、Godamuri（インドで）の村の住民は、彼女のオオカミに火を開き、地元の牧師のジョセフAmritoラルシンの介入のためにされていない、彼らは女の子の生活を終えただろうそれは精神のことだと信じている。

両女子は捕虜になり、牧師によって運営されている孤児院に大きな抵抗で拘束されました 彼と彼の家族は彼らを再教育し、社会に再導入しようとします。

分離の症状

女の子たちは初めから、人間に向かって攻撃的な態度を示し、接近しようとする人たちを噛んで傷つけ、自分の会社と地元の犬だけを許していました。彼らは彼らの上に置かれた服を引き裂き、直立しているのが難しいことを示します。 両方の女の子がすべてのfoursを歩いた 明らかに寒さや熱を感じることなく。他の人との彼のやりとりは、怒鳴りに限られていたため、社会化は非常に複雑になりました。どちらも、パティオの床に生の肉だけを食べて、調理された食べ物を嫌った。

彼らを気遣ってくれたオオカミのように、両娘は昼間は寝る傾向があり、ナイトライフを作った。 夜中に彼らの鳴き声を聞くのが一般的でした 彼らはいつもよりもやや発達したにおいや暗視の感覚を持つように見えました。

残念なことに、孤児院に入ってから1年後、3歳の女の子Amalaは赤痢で死ぬでしょう。彼は強制的に彼の姉妹を死の遺体から切り離し、涙と大きな悲しみに反応させなければならなかった。時間が経つにつれて、カマラは社会化と言語獲得の面で少し進歩を遂げ、約30語を獲得し、直立して歩み始めました。 彼は最終的に、牧師とその家族との間で、単音節の言葉でコミュニケーションをとった 最後に、その少女は15歳の発疹チフスで死亡した。

ジニーの場合

Víctorde Aveyronのように、 ジニー これは、カリフォルニア州にあるこの時期、「野生の少年」の中で最も知られているものの1つです。問題の少女は、50歳代で重度の健康問題（RH、先天的な股関節脱臼、知的障害の可能性がある）で生まれ、父親の小さな部屋に投獄され、昼間は椅子に縛られ、ベビーフードや他の同様の虐待に基づいた強制的な食事で、20ヶ月から13歳の夜間にケージされています。

ジェニーの母親は、彼女と一緒に彼女の夫から脱出することができたのは、13歳になるまでではありませんでした。数週間後、彼は福祉事務所に行き、続いて警察がその女の子を拘束した。 その少女は、スピーチ、栄養失調、行動障害の欠如を示した 強迫的なマスターベーションなど。

レジューキング・ジニー

Víctorde Aveyronや姉妹AmalaやKamalaのように、 ジニーは、医師、言語学者、心理学者のグループによって扱われました それを再教育し、それを社会に統合する。ジニーの一人は、より多くの進化が示している野生の子の場合です。この若者は、フレーズを作成し、単語を関連付けることができますが、誤った文構造ではあります。

介入はいくらか成功したが、 メンタルヘルス協会 米国は進歩が十分ではなく、最終的には異なる養子縁組を経る女の子のために予算を停止することにしたと考えた。残念なことに、彼らの中には虐待を受けた者もいました。そのために、彼は前の状態に回帰し、再び話を止めました。

現在 ジニーは大人のケア施設に住んでいます 彼女のプライバシーに関する倫理的な考慮のために、彼女についてのより多くの情報を超越することはありません。

脳の可塑性と臨界期

子供の頃は、変化に敏感で、環境が私たちに残す印に特に敏感です。これは、とりわけ、私たちの生活の最初の年の間に 私たちは独特な学習能力を持っています 私たちに起こったすべての経験のパターンを検出することができます。これは、例えば、私たちが言語を学び、内面化する方法に非常によく反映されています。それにもかかわらず、私たちは子供である驚くべき速さで支配しています。

しかし、脳可塑性として知られる神経学的現象に関連して学ぶこの能力は、二重のエッジを有する。私たちの子供時代のように私たちは私たちに起こることに非常に敏感で、私たちはまた、私たちに起こらないものに敏感です。具体的に言えば、言語を習得し、それを支配する他の人間と交流することを学んでいないという事実は、年齢の閾値、いわゆる臨界期に達すると、言語を使用することを学ぶことができなくなります。

その瞬間、私たちの脳 彼はもはやそのような深遠な方法で自分自身を修正する能力を持っていない そのような複雑な学習を内在化する。さらに、これは私たちのすべての認知能力に影響を及ぼします。特定の方法で言葉が私たちが考える方法に影響を与えるからです。野生の子供の場合、これは明らかです。

最終的な反射

このようなケースを取り巻く状況は、孤立して育った人が教育の効果や社会の影響を明確にすることができるか、言語のような特徴が生得的であるか、探究されているかどうかを調べることを試みた、これらの子供の生活の複数の側面。

いずれにしても、 常に倫理的配慮を心がけることが不可欠です この現象の徹底的な調査は、彼らが子供たちに大きな被害とその完全性をもたらすと考えられるためです。

書誌事項

Hutton、J. H.（1940）： "Wolf-children。" In：Folklore、民俗学会、vol。 51、No.1、p。 9-31、London：William Glaisher Ltd.、1940
Itard、J.M.G.（1801）。初等教育の卒業生の卒業生は、Aveyronの卒業生である。 Goujonパリ
Lenneberg、E.H。and Lenneberg、E.（eds。）（1975）：言語開発の基礎、編集提携。