幼児期の6段階（身体的および精神的発達）
子供時代は、生まれてから若者に向かう段階です。しかし、この段階では、身体的および心理的に子供の発達のリズムを示す異なる瞬間もあります。
それが可能な理由です 子供時代のさまざまな段階を区別する 。これは、心理学者と健康専門家の両方が、人生の最初の年を過ごしたときに、人間がどのように考え、感じ、行動するかを理解するのを念頭に置いている分類です。
子供時代の段階
次に、小児期のこれらの段階と、ある段階から別の段階に起こる身体的および精神的な変化について簡単に検討します。
ただし、これらのフェーズ間の制限は拡散しており、必ずしも同じように発生するとは限りません。すべての少年少女は世界です。
1.子宮内の期間
子供の頃は誕生の瞬間から始まると考えられますが、それは早く始めることができますが、 特に早産の場合 。この段階には、胎児期の早期および後期が含まれ、迅速な形成および感覚の改善のプロセスが含まれる。
この段階では、あなたは他人に完全に依存していますが、主な学習は、特に耳を介して、既に行われていることを覚えておく必要があります。ただし、 これらは非常に単純で基本的なタイプの暗記の対象となります 。例えば、この段階では、自伝的記憶に基礎を与えることに関係する脳の領域はまだ開発されていない。
生命のこの段階は、生物の生物学的構造が成熟しておらず、また子供が社会的かつ感覚刺激的環境に浸ることから学ぶ機会をもたなかったという事実によって特徴づけられる。
2.新生児期
この幼児期は出生時に始まり、最初の月の終わりに終わります。新生児期には、新生児の周りの世界の主要な規則性を学び、他の人間とのより直接的なコミュニケーションを確立する。 言語がまだ習得されていないので、「私」と「あなた」という概念を理解する立場にはまだいない .
さらに、最初の日の赤ちゃんは音素を区別する驚くべき能力を示し、実際にどのように発音するかによって異なる言語を区別することができます。
身体的な変化に関しては、この段階の小児期では頭よりも体全体の成長が始まります。また、 この段階で彼は非常に脆弱です そして、突然の死はこの時間の空間でずっと頻繁に起こる。
3.新生児期または幼児期
これはまだ小児期の最初の段階の1つですが、この場合、前の段階とは異なり、肉体的および心理的な変化が気付きやすくなります。
乳児期 あなたは十分な筋肉を開発し始める さらに、直立姿勢を維持するために、さらには6ヶ月に向かって、馬鹿げた言葉や偽りの言葉が出てきます。さらに、身体の一部を調整することで、精密な運動開発（精密な運動開発）を一度に簡単に行うことができます。
もちろん、母乳育児は成長のこの段階で非常に重要な要素です。なぜなら、母親とのコミュニケーションのチャネルと食糧の両方を提供し、感情的なつながりを強化することができるからです。
4.幼児期
幼児期は初年度から第3歳まで、そして 少年少女が保育園に通うステージとほぼ同じです 。ここでは言語自体の使用を制御し始めますが、最初は単一単語の電文言語ですが、一般化などの不正確な文章を作成することができます（犬「猫」など）。 ）。
一方、この段階では、括約筋の制御を開始し、我々は物事を探索し発見する強い意志を示します。 Jean Piagetによると、この好奇心はまさに学習の原動力でした。
さらに、この段階では、思考は根本的に自己中心的であるという意味で 他人の思考や想像を想像するのは難しい .
身体的変化に関しては、ウインチと手足の大きさは増加し続けており、頭部と他の部分との間のサイズの差異は減少するが、この発達は前段階よりも遅い。
5.就学前の期間
就学前の期間は3歳から6歳になります。これは、心の理論の能力が得られている幼児期の段階、すなわち、独自の意図、信念、（自分とは異なる）動機を他人に帰属させる能力です。この新しい能力は、社会的関係を大幅に強化しますが、その嘘はリソースとしてより有用で効果的になります。
また、ここに 抽象的に考える彼の能力は、より多くを発達させる これは部分的には脳の髄鞘形成のためであり、部分的には、通常は父と母親だけでなく大規模なコミュニティに対処するためです。
一方で、髄鞘形成は、脳のより多くの部分を相互に接続させ、多くのタイプのアイデアの組み合わせからより抽象的な概念を作り出すことを可能にし、他方では、相互作用のタイプの豊富化少年少女は、彼らの認知能力がより複雑な作業を行うことを学ぶように提出する。
このフェーズでは、合意に達し、交渉し、具体的なイメージを提供しようとします。これの終わりに、あなたは何度も 行動をジェンダーの役割に合わせる 、性的不快感の症例がこの段階全体にわたって頻繁に現れる。
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6.学期
学校期間は、幼年期の最後の段階であり、青年期への道のりです。それは6年から12年になり、この段階では、抽象的および数学的な考え方で考える能力は、最大限には達していないものの、大きく発展しています。これは、 脳の髄鞘形成はその過程を継続する （そしてそれは人生の三十年まで減速しません）。前頭葉は脳の他の部分とのつながりを良くし始め、これは一貫した戦略に従った注意管理や意思決定などの実行機能のより良い命令を容易にします。
また、学校段階では 与えられたイメージはさらに重要になり始めます 重要と考えられる人たちの友情を勝ち取ることです。
家族の外にある社会的なサークルは、子供のアイデンティティを形作る要因の1つになり始めます。 家族の規範が頻繁に壊れる それを知っている。これは部分的に、幼児期のこの段階を中毒に冒し易くします。これは、多くの場合、思春期から始まるアルコール消費の場合のように、脳に重大な変化を残すことがあります青年期の始めに。
衝動性はまた、この段階の特徴であり、短期目標を好む傾向も、将来非常に遠くなる傾向よりも好ましい。学校期間の終わりには、身体 思春期の徴候が現れ始める 男性の声の変化と女の子の胸の成長などによって特徴付けられます。
