行動規範：心理学における関連理論とその利用

四月 5, 2024

人の行動を研究する人には、人が目標や強化を追求するときにモチベーションが不可欠であることはよく知られています。この事実を説明しようとする理論のうちの2つは、道具コンディショニングと行動規範の連想構造である。

この記事を通して 私たちは行動規制の理論を見ていきます 彼らの前例が何であったか、そしてこのモデルが行動修正技術にどのように適用されるかを説明する。

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行動規範とは何ですか？

各個人の反応、その動機づけの背景、およびこれらの具体的な結果に焦点を当てた構造調整と比較して、行動規範はより広範な文脈をカバーする。

行動規範 私たちは、生物が何かを得ることになると、それが処分されているすべての行動選択肢を研究します 補強の役目を果たします。状況や文脈の条件が人の行動をどのように制限したり影響を与えているかに焦点を当てた、より実践的な視点です。

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心理学と教育における先例

前述の機器コンディショニング 補強筋は満足感の原因となった特殊な刺激と考えられていた それが器械的な振る舞いを強化した。

しかし、すべての理論家がこれらのアイデアと完全に一致しているわけではないので、コンセンサスレスポンス理論、プレマック原理、またはレスポンス喪失の仮説などの選択肢が出始めた。行動規範の基盤を確立するだろう。

1.成果の理論

シェフィールドと彼の共同研究者によって開発されたこの理論 インストルメンタルコンディショニングのルールに最初に疑問を投げかけた .

シェフィールドによれば、自己補強している種に固有の一連の行動があります。これらの行動の例は、食べ物や飲酒の習慣です。完成応答の理論は、これらの行動がそれ自身で補強反応を構成すると仮定している。

この理論の革命的な考え方 補強応答のタイプを調べることです 刺激を強化する代わりに。

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2.プレナックの原理

プレマックの原則に反映された考え方は、強化の仕組みに関する既存の思考の進展を前提としていた。この原則によれば、重要性が与えられるべき補強材は、刺激の代わりに答えでした。

差異確率の原理としても知られていますが、2つの刺激（応答）の間にリンクがある場合、起こりやすい状況 発生の可能性を少なくして相手を積極的に強化する .

プレマックと彼のチームは、補強反応は、被験者が陽性と感じる行動または活動であると主張した。このようにして、肯定的または快楽的であり、習慣的な方法で行われる行動は、別の魅力的でない行動が実行される確率を高めます。しかしこれのために 両方とも偶発的に提示されなければならない .

例えば、食べることは、習慣的で種の典型的な、肯定的な強化反応であろう。しかし、料理は必ずしもそうである必要はありません。しかし、人が補強を得たいと思うなら、この場合は餌ですが、これがあまり魅力的ではない場合でも、あなたは料理をしなければなりません。したがって、良い補強応答はまた、他の応答を促進するでしょう。

3.応答奪取の仮定

ティンバーレイクとアリソンによって提唱された対応不足の仮説によれば、 強化応答が制限されている場合、この応答は道具的な方法で促進されている .

つまり、重要なのは、行動が実行される割合や確率ではなく、強化行動を禁止するという事実だけが、その行動を実行したいと思う動機になります。

この仮説は、文脈や状況の無限に反映されている 彼らが何かをするのを禁じているただの事実は、モチベーターとして働くでしょう 彼らは私たちにそれをもっと望みます。

この理論は、プレナックの理論に完全に反対している。なぜなら、補強反応の乏しさは、ある応答や別の応答を実行する差別的確率よりも器械的行動を促進する大きな力を有すると主張するからである。

行動規範と行動喜びのポイント

規制の考え方は、平衡またはホメオスタシスの概念に密接に関連しています。これは、 満足できると感じられる活動の分布を人々が持っていれば、彼らはそれを維持しようとします すべての費用。このようにして、何かまたは誰かがそのバランスに干渉する瞬間に、行動は正常に戻るように変化しなければならない。

したがって、行動喜びのポイントは、 その人が好む反応や行動の分布 。この分布は、活動または行動に投資された回数または時間に反映することができます。

このケースでは、勉強よりもビデオゲームをするのが好きな子供を想像することができます.1つのアクティビティは楽しく、もう1つは義務によって実行されます。その結果、この子供の行動分布は60分、30分の学習になります。これは彼の喜びのポイントです。

しかし、この分布は人にとって楽しいものの、常に最も健康的で適切なものである必要はありません。負の行動を修正するための行動規範の理論によれば、道具的な不測事態の賦課が必要である。

行動上の不測の事態

機器の不測事態を課す技術の目的は、 その人が喜びの地点から離れる原因となった人の行動の分布を是正または改革する 。このために、セラピストは、行動を修正する一連の増援と罰に頼ることになるでしょう。

私たちが以前のケースに戻った場合は、機器の不測の事態に直面して、 セラピストは、子供が勉強するのに費やす時間と同じ時間をプレイするように強制する 。したがって、子供が60分間プレイしたい場合、彼は同じ時間を勉強する必要があります。または30分を勉強したいだけの場合は、これを再生する時間になります。

結果は、ある選択肢と他の選択肢の間に残る行動の再分配であり、望ましい行動の量を増加させるが、人が喜びの点からあまりにも逸脱することはない。