ジェンダー不平等の原因：差別化社会化
性別に基づく社会化はジェンダー不平等を引き起こす 。この社会化は誕生前でも起こります。妊娠が赤ちゃんか女の子かを識別する瞬間から、男性や女性のような人々の差別化をもたらす長い社会化プロセスが始まります。
ジェンダーの観点からは、社会化プロセスにおけるセックスジェンダーシステムの適用が、各ジェンダーに特定の行動が割り当てられている社会レベルでの一連の信念を構築することを理解することが可能である。
性別と性別の違い
各性別の役割は、価値観の階層に従って異なる重要性を与えられ、女性を劣等に位置づける。したがって、男性と女性の間の不平等の維持に貢献する固定観念が生じる。
概念「性別」は、専ら身体的特徴を指す 男性と女性のように人々を生物学的に区別します。しかし、「ジェンダー」という概念は、性別に応じた異なる役割の割り当てに基づく社会構造です。
これは、性別が、女性と男性のために差別的に社会的に構築された特性を記述するために使用されることを意味します。今日の社会において男性と女性の間に見いだす社会的相違は、性と性のシステムを学ぶことの結果です。
性別システム：不平等に関する理論
セックスジェンダーシステムは、ジェンダーの社会化がどのように起こるかを説明する理論モデルです。この理論は社会的に構築された自然を特定し、 性別自体が不平等の原因ではない 女性と男性の間で、しかし彼らの社会的に構築されたジェンダーの位置。
このシステムは、男女の行動を構造化し、社会的現実の認識と解釈を定める、学習され、内面化された社会規範のセットを生成する。その結果、彼らは差別的な社会化を生み出す。
生物学的不平等は社会的不平等につながる 性差別を生む女性と男性の間の政治・経済政策であり、女性はこのプロセスにおいて最も不利な立場にある。
生まれてから、性別や性別に属することによって決定された特性に対応する行動、態度、役割、活動を学び、ジェンダーの同一性やジェンダーの役割を発達させる。
ジェンダーの役割とアイデンティティ構築
ジェンダーアイデンティティは、ある性別、つまり男女の身分証明書です。このジェンダーの識別から、ジェンダーの役割が学習される特定の差別化プロセスの開発が引き起こされます。
ジェンダーの役割は、社会的表現を自分たちのものと仮定する 家族、教育システム、メディア、文化、コミュニティ、機関など、さまざまな社会化のエージェントを通じて、男性性と女性性について
この社会化は一生を通して維持されます。他の人々との交流を通して、各社会の価値観、期待、行動は、それを機能させるために学習され、内面化されます。
女性と男性の差別化社会化
ウォーカーとバートンの異なる社会化理論 （1983）は、社会的、文化的生活の開始過程、社会化エージェントの影響から、ジェンダー差別的アイデンティティーをどのように獲得するのかを説明している。各性別
差別化社会化の過程の鍵は、 すべての社会化エージェントによって発行されたメッセージ間の合同 。これは、それぞれの個人が、自分自身のものであるか、人格のものであるかを考慮して、彼らが思考し、それに従って行動することを考える点まで、各個人による仮定および内在化を容易にする。このようにして、子供たちは子供時代から伝統的な男性的、女性的役割を自分たちのものとして引き受けます。
男性役割：仕事と野心
伝統的な男性役割における子供たちの社会化は、公共の場での生産と進歩に焦点を当てています。彼らは自らの尊敬と満足が公的領域から来るように準備され、教育されているので、この分野で成功を収めることが期待されています。
感情の球で男性が抑圧されている 自己宣伝を促進する自由、才能、多様な野心を高める。彼らは行動、外的、マクロソーシャル、独立性に向けて多くの励ましと保護を受けます。男性は、仕事の価値を優先事項とし、条件の義務を決定するように教えられます。
女性の役割：家族と家
女子の場合、伝統的な女性の役割における社会化の過程は、再生の準備と私的な領域における永続性に焦点を当てている。彼らの成功はこの分野から来ることが期待され、満足感の源泉と自尊心を形作るでしょう。
男性とは反対に、 彼らは彼らの自由、才能と野心を抑圧する 感情的な領域を促進し、自己宣伝を促進する。彼らは、ほとんど奨励と保護を受けて、親密さ、内面、ミクロ社会的、依存および仕事の価値に向けて導くことは、優先義務としてもその条件を定義するものでもありません。
これらのすべての価値観と規範をジェンダー義務と呼びます すなわち、男性と女性が何であるかを反映していない暗黙の社会的規範です。
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社会化エージェント：ジェンダーの役割を強化する方法
ジェンダーに応じた差別化社会化のプロセスは、さまざまな援助とモデルを通じて行われます。差分補強は、 男性と女性は異なる行動に対して報酬を受けたり処罰されたりする 、感情の興味や表現。
この学習の多くは、人生の最初の年に、モデリング、すなわち、他の人の行動の観察と、そのような行動がモデルに及ぼす影響を通して学ぶことによって生じる。
この規範的かつ有益な影響は、社会化エージェントを通じて生成される。 主な社会化エージェントは次のとおりです。
1.家族
子供が持つ最初のモデルは、家族のメンバーであり、モデリングや感情学習を通じて行動、価値観などの発信者としての第一段階で重要な役割を果たします。いくつかの研究は、家族の最も重要な役割は性別に代表される活動の規制にあることを示しています。
2.教育システム
教育システム 支配的な信念と価値を最もよく反映する社会構造です 。差異の維持に及ぼすその影響は、隠されたカリキュラムと、教育システムで起こる社会的相互作用のプロセスを通じて生じる。
差別化された社会化の4つの側面が隠されたカリキュラムに貢献する：教育制度における男女の分布は、学生のための役割モデルとして機能する。ジェンダーのステレオタイプを再現する傾向のある教材や教材、伝統的なジェンダー活動の選択肢を再現する学校組織とプラクティス生徒の期待に影響を及ぼす教師の期待と態度。
社会的相互作用のプロセスに関しては、教室における相互作用の違い、教師の注意の違い、遊び場の分布などが観察されている。
3.メディア
選択的な規制を通じた有益な影響 理想に基づくステレオタイプの文化モデルを提示する 現実に対応していない男女の彼らは、私たちが一般的にも自分自身にも持っている認識に影響します。
ジェンダーに基づく不平等をなくすためには、不平等の起源は差別的な社会化に基づいており、社会化は自己正当化プロセスであることを理解する必要がある。つまり、男性と女性が異なった行動をして、異なる分野で活動を展開することになります。
差別的な社会化は確認に役立ちます 性別が違うという信念 社会的に構成された違いを永続させる必要性を正当化する
この差別的プロセスを継続して維持する鍵は、社会化エージェントによって発行されるメッセージ間の合同性であるため、それらを介してジェンダーに基づく不平等を排除する合同メッセージを変更して促進する方法としてそれらを使用することは有益であろう。 。
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書誌事項：
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- Walker、S.、Barton、L。（1983）。性別、クラス、教育。ニューヨーク：ファルマープレス。
