感覚統合障害：タイプ、原因、症状および治療
視覚、触覚、その他の感覚を、私たちが同時に経験する一意かつ一貫性のある情報ブロックであるかのように使用していますが、真実は人間の脳のいくつかの部分がうまく機能するためには互いに協調して動作しなければならないということです。
私たちの意識が、聞く、触れる、見る、味わうものを完全に統合している瞬間であっても、実際に起こるのは、私たちの神経系が完全に異なるデータを交差するということです。
これは、人が苦しんでいる場合に明らかである 知覚統合障害、少年と少女に比較的一般的な変化 私たちは次に見るでしょう。実際、学校時代の子供の約15％がこの障害に関連した問題を抱えていると推定されています。
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感覚統合障害とは何ですか？
この精神障害は、知覚処理障害 感覚から来るデータを処理する際に問題を生じさせる神経機能の異常と、健康である刺激の受容器官と、それを神経系の他の部分に接続する神経とからなる。
例えば、感覚統合障害が存在する場合、目によって捕捉された特定の関連性のある明瞭な知覚情報 意識に「遅れる」、または「遅れる」 その結果として、適切な反応を生じさせないか、または合理的な期間内に起こることを意味する。
知覚処理障害を有する人々にとっては、感覚からのデータによって不快感が「過負荷」になることが一般的であり、逆に、 バブルの中で生きる気持ちがある .
たとえば、彼女の目の前に何があるかが複雑すぎたり、色が多いなどの理由で、女の子はどこか別の場所に移動しようとする可能性がありますつまり、感覚統合障害の子供は、 あまりにも多くの刺激に気づく可能性が高い 受動的な態度を維持し、環境の探索的でない場合でさえ、そうではなく、逆に感受性
残念ながら、 この変化について知られている小さなものは、それを診断することを困難にする 未成年者と成人の両方で、登録件数は少しずつ増加していますが、
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感覚処理障害の症状
この変化の主な症状は、刺激に対する過敏症または感受性低下が示されるかどうかに部分的に依存する。感度が非常に高い場合、特徴的な症状は次のとおりです。
1.過敏症
たとえば、少年少女 明るい光に近づかないようにする 、それは "それが刺す"またはあまりにも多く感じているために置くことができる服でいくつかの非常に特定の趣味を示しています。
2.不器用さと調整の欠如
それはあなたにかかります あなたの体の部分がどの瞬間に占めているのかを知る これは、彼が比較的頻繁に落ちて、物体を扱うときには熟練していないと感じる理由です。
3.気晴らしの傾向
情報がうまく処理できない感覚刺激に対する感受性が高いため、これらの小さなものはより容易に注意をそらすことができます 彼らはこの種の合併症で彼らの心を塞いでいる .
減感受性を経験する人々に関しては、警告標識はこのスタイルのものです：
1.一定の接触を探します
これは、例えば、窮屈な服を求めたり、常に抱擁を求めるようになる可能性があります。
2.不穏な態度
一定の刺激はいくつかの経路によって求められる。 彼らは触れる要素が多い場所を見つけようとします 、面白い音など
3.痛みに対する感受性が低い
あなたの体が傷ついても、彼らは比較的激しく反応しません。
4.あなたの立場の不確実性の恐れ
この障害を持つ一部の子供 彼らは頭の位置を修正する可能性を恐れている その変化によって「間違った」ものとなる。
タイプ
知覚統合障害は完全に均質な現象ではなく、むしろ既知の事例の多様性により、いくつかのサブカテゴリで考えるようになる。 これらは感覚処理障害のタイプである これまで考慮されている：
感覚調節障害
この変形 それは刺激に対する低い感受性を特徴とする 。例えば、人は、互いに正確に等しいいくつかのものにさらされた後、新しい刺激に反応するのに時間がかかりません。
運動感覚障害
これらの場合、感覚情報が到着する「遅れ」は、 自分の動きを調整するのに費用がかかります さまざまな刺激源を提供しているその環境に適応しようとする時に、
感覚の差別
それは非常に困難です 明らかに異なる刺激を区別する それが達成されたが、それを長時間試した後である。
この変更の原因
知覚統合障害の原因は知られていないが、 高度な処理に関与する皮質領域 それはまったく難聴、失明、またはそのようなものではないからです。感覚から来ているデータの、脳炎による悪い管理です。
この意味で、皮質連合の領域と、異なるデータソースを処理する責任を負う脳の部分を互いに通信するものである白質の領域が関与する可能性があります。
セラピー
この障害の確定的治療法は知られていませんが、症状を経験した小児および成人の生活の質に影響を及ぼす有害な影響を緩和するための介入の提案があります。
感覚統合療法 特に、脳の可塑性を利用して脳の対応する領域が相互に作用する機会を創出するために、リアルタイムで同時に自分の感覚の調整を必要とする学習課題に関わる人を作る。
