小児期崩壊性障害：原因、症状および診断

四月 3, 2024

小児期崩壊性障害（TDI）は、精神医学的カテゴリー 自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder、ASD）が発達の初期段階にある形態の1つについて最近話すために使用された。

このカテゴリーは、精神医学および心理学において臨床ガイドとして使用されているマニュアルの最終更新以来、重要な変更を加えています。しかし、最近の変更であるが、これはいくつかの状況では引き続き使用されるカテゴリーであり、組み合わされた方法でさえも使用されるため、レビューする価値がある。

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小児崩壊性障害（TDI）とは何ですか？

小児崩壊障害の説明を開始する前に、診断基準を満たしているため、診断自体の仕組みを明確にすることが重要です。

精神障害の診断と統計マニュアル（英語の略語であるDSM）は、アメリカ精神医学協会（APA、英語の頭字語でもあります）によって公表されたものです。これは一連の臨床的兆候精神障害として知られています。

これらのマニュアルは、前世紀の後半から5つの異なるバージョンで存在していましたが、当初は説明的で情報的なものでしたが 精神保健専門家による最も一般的に使用される臨床ガイドラインの1つです .

このことは、幼児崩壊障害がどのようなものであったか、どの基準が継続し、現在その名前が何かを理解することが重要です。

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TDI：一般化された発達障害

小児期崩壊性障害は、DSM-IV（第4版のDSM）によって提案され、一般発達障害（PDD）の一部である精神医学的分類である。これは、次に、 彼らは、小児期、小児期または思春期におけるスターター障害のカテゴリーの一部である .

DSM-IVによると、TGDの一般的な特徴は、 早期開発のいくつかの領域の深刻で広範な障害 それは深刻なことですが、少年少女の精神年齢や発達段階には不適切だと考えられています。

それは以下の分野で明らかになる：社会的相互作用とコミュニケーションのスキル;ステレオタイプの興味や行動の存在（ステレオタイプは技術的な名前です）があります。 PDDカテゴリーには、自閉症、レット障害、アスペルガー障害、一般化発達障害不特定および幼児崩壊障害もあった。

小児崩壊性疾患の主な特徴

TDIの主な特徴は、明らかに子供の年齢に対応した、少なくとも2年間の発達期間後の複数の活動領域の著しい退行である。

すなわち、TDIは、子供が少なくとも2歳であるときに現れ、 彼の年齢に期待されるスキルを取得している 意外にも、言語および非言語コミュニケーション（表現または受容言語）、社会関係および適応行動、遊び、トイレトレーニング、運動スキルの少なくとも2つの領域で回帰が生じる。

ヘラー症候群、痴呆症、または崩壊性精神病としても知られていました。

TDIからASDまで

2013年5月現在、精神障害の統計マニュアル（DSM-V）の最新版が出版されたとき、小児、小児期または青年期の障害は、もはや神経発達障害になる。

小児期崩壊性障害（PDDの亜分類に位置する他の小児疾患とともに） 彼らは単一のスペクトルの一部となった ：自閉症スペクトル障害。

小児期、小児期または思春期のDSM-IV障害には、精神遅滞、広汎性発達障害、注意欠陥障害および破壊的行動、運動能力障害、ティック障害、学習障害、コミュニケーション障害、摂食障害と児童の行動、障害の障害、およびその他の障害。

DSM 5では、神経発達障害は初期の発達の初期段階に現れる一連の状態であり、特に対人関係、社会適応的および学術的関係を確立することの困難さを特徴とする。 **

したがって、上記で説明したDSM-IVのサブカテゴリは、知的障害、自閉症スペクトル障害、多動性注意欠陥障害、運動障害、特定学習障害、コミュニケーション障害、摂食障害、排泄障害および神経発達障害が特定されていない。

現在診断基準は何ですか？

現在、TDIは、TEAの開発の第1段階を取る多くの形態の1つであると考えられている。今日の質問 最初の段階から診断して同行するのがますます容易になります。

このように、それは病気ではないので治癒や治療はありませんが、介入は子どもの能力と限界の中で適応能力を刺激し、子供のニーズを検出して対応することに関するものです。サポート

ASDはDSMにおいて、軽度、中等度または重度のレベル、および2つの基本的な基準によって定義される：1.コミュニケーションにおける持続的な差異（言語および非言語）と対人関係を確立することが困難な社会的相互作用異なる状況で適応すること。 2.ステレオタイプ、単調性、または非常に制限された儀式など、制限的で反復的な行動パターンの存在によって。

それを生成する原因とメカニズムは非特異的である 中枢神経系の病変や医学的疾患や遺伝的状態との関係については疑問がある。通常、過敏症や不安の期間を伴う活動レベルの有意な増加から始まり、その後、発話が失われます。

書誌事項：

Martínez、B.＆Rico、D.（2014）。 DSM-5における神経発達の障害。バレンシア大学のAVAP会議でのワークショップ取得日：2018年4月27日。http://www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf
APA（2013）。精神障害の診断と統計マニュアル、第5版（DSM-V）。アメリカ精神医学出版：ワシントンDC;ロンドン
APA（1995）。精神障害第4版（DSM-IV）の診断と統計マニュアル。 Masson：バルセロナ
Volkmar、F.＆Cohen、D.（1989）。崩壊性障害または「遅発性」自閉症である。児童心理学と精神医学のジャーナル。 30（5）：717-724。