道徳とは何ですか？子供時代の倫理の発達を発見する

道徳とは何ですか？

ザ 道徳 個人が善悪を善悪と区別し、この区別に従って行動し、規範に違反する行為の有罪で有罪な行為に誇りを持てるよう助ける一組の原則または理想です。

ザ 内在化 それは他人の属性やルールを採用するプロセスです。これらの基準をあなた自身のものとして取る

開発の学生がどのように道徳を見ているか

道徳的発達の3つの主な理論はそれぞれ、道徳の異なる要素、すなわち精神分析（精神分析）、道徳的推論（認知発達の理論）、道徳的行動（社会学習の理論と情報の処理）に焦点を当てています。

道徳的発達の精神分析的説明

ジークムントフロイトによれば、歩くことを始めた赤ちゃんと子供は不足しています 超自我 両親が行動を制御しない限り、自我主義的衝動に応じて行動する。しかし、超自我が出現すると、それは子供が自分の行動を誇りに思い、恥ずかしく感じるようにする内部のセンサーとして働く。

フロイトのオイディパル・モラル理論

超高齢者は、オイディプスコンプレックスまたはエレクトラの後には、金平期に発達する。それは子供が同性の親の道徳的価値を内面化するときです。フロイトにとっては、少女の超自然の内在化は少年の場合よりも弱い。

精神分析の評価

認知発達の理論

認知発達理論家にとって、認知発達と社会体験の両方が、道徳的発達の決定因子である。

Piagetの道徳的発達理論

の最初の作品 ピアジェ 彼らは道徳性に関して、正義のルールと概念を尊重することに焦点を合わせました。

• 未満期： 子供が社会的方法で定義された規則にほとんど敬意を払わない、または興味を示さない生涯の最初の5年間

• 異質の道徳（5〜10年）： ピアジェの道徳的発達の第一歩であり、子どもたちは権威人物のルールが神聖で変わらないと考えている。彼らは結果に集中する傾向があります。 現実の行為：容認できない行為は常に処罰され、正義は常に世界に存在する

• 自律的道徳（10-11歳）： 子供たちは、ルールは、それらを支配する人々の同意を得て挑戦したり修正したりできる任意の合意であることを認識しています。彼らは意図に集中する傾向があります。 相反する刑罰：あなたがしたことを理解するように。

異質の道徳から自律的な道徳への動きは、子供が他の人の視点で自分自身を位置づけることを学ぶときに起こります。

コルベルクの道徳的発達理論

の コールバーグ 、道徳的な発達はまだ10〜11年で完了していません。彼にとって、発達は、それぞれ2段階に分けられた3段階の不変の順序（認知発達を必要とする）で起こる。各段階は道徳的な考えではなく道徳的な考え方を表しています。

書誌事項 :

• Piaget、J.、Inhelder、B.（2008）。 "子供の心理学"。モラタ

• Shaffer、D.（2000）。 「発達、幼児期および思春期の心理学」、第5版、トムソン、メキシコ、

和佐・木坂ラジオ035「少子化がもたらすインパクト、進む子どもの貧困、選択するという意味」 (四月 2024).