クラスで暴力を検出するためのいじめに関する28の質問
いじめは、古代からおそらく存在していたものの、比較的最近までメディアの関心をほとんど受けていないという現象です。 私たちは虐待と継続的な嫌がらせの行為に直面しています 時間が経つと、それは物理的にも心理的にも、苦しんでいる人々に壊滅的な影響を与える可能性があります。
多くの場合、被験者の教室で頻繁に起こる沈黙の法則、あるいは能力、道具、知識の不足さえも、これらの部分の恐怖や恥によって隠されている子供や若者の苦しみはしばしば隠されています（不幸にも、時には無視されたり、過小評価されていないこともあります）。この記事では、一連の可能な ケースの存在を検出するのに役立つかもしれないいじめに関する質問 学校環境では
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いじめ：基本的な考え方
私たちは、不平等の関係が確立されているピア間のすべてのタイプの関係に対して、いじめやいじめを理解しています.1人または複数の被験者が、害を及ぼすような任意のタイプの自発的行為他のまたは他の個人。
その1つまたは攻撃されたものは攻撃者によって何らかの形で提出される 時間の経過と共に永続的に作用する。これらの虐待的な関係は、学校の文脈内または教育機関における共存に関連する科目のいずれかで発生します。
起こる虐待行為は、非常に多様性のあるものであり得る 直接的に（明らかに攻撃された被害者を攻撃する）、間接的に（ネットワークを介してそれを排除し、信用しない、または嫌にすることを促進する）ことができる。いじめや侮辱、盗難、未成年者への積極的な疎外、批判されたり直接攻撃された（ビデオを含む）ネットワーク上の出版物や資料の送付、強制、身元詐称、または誘導自殺する
この分野では、 襲撃と攻撃があるだけでなく、証人もいる 嫌がらせを促進または防止する行為、または単に関与しない行為のまた、教師と教育機関、そして家族も重要な役割を担っています。非常に異なる視点（既存の症例の予防と治療を最優先に扱っています）と、関係するさまざまなエージェントとの作業が可能です。
しかし、いじめの状況に対処して最初に停止するには、症例の存在を検出できる必要があります。複数の生物がそれに使用する この検出を達成するために使用できるさまざまなテストや質問 .
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いじめに関する質問
次に、いじめについての一連の質問が確立され、学校での虐待の事例を特定したり、それらを防止したり、いじめについての態度や信念について学ぶことができます。教育省などの組織）。
これらの質問 クラスグループ全体に、個々の学生に行うことができます （目撃者、暴行を受けた者または侵略者である）、あるいは教師および家族でさえあります。彼らはアンケート（匿名でもできるようにするため）または個々のインタビューを通じて行うことができます。
1.あなたの授業で何が好きなのか教えてください。
この質問は、クラスで呼吸している一般的な気候を可視化し、問題のマイナーがそれを快適に感じるかどうかを知るために使用できます。
2.あなたのクラスメートについてどう思いますか？
以前のものと同様ですが、今回は 残りのクラスメイトとの学生関係を重視する 。答えによっては、この点で具体的な問題があるかどうかを推測することができます。
3.あなたのクラスのいくつかの生徒の間に矛盾があることに気付いたことがありますか？
パートナーとの間に小さな矛盾があるのは普通かもしれませんが、この質問は、被験者が頻繁か主人公が頻繁かどうかを評価することを可能にします。
あなたはクラスメートや学生がしばらく暴行を受けたり侮辱された人を知っていますか？
この質問は、被験者が事例を視覚化したことがあるのか、現在彼がそれを目撃できたかどうかを示すことを可能にする。
5.いじめが何であるか知っていますか？それが何であるか説明したり、私に例を挙げたりできますか？
ケースを検出できるようにするには、いじめを知ることが不可欠です この概念の知識は非常に重要です。学生と教師の両方で。
6.どのようなタイプのいじめを知っていますか、あなたはどう思いますか？
今日のいじめは、しばしば話題になる話題ですが、多くの場合、実際には行為とみなされたり、行為とはみなされないすべてのことが分かっていません（例えば、コンクリートを作るか、人を笑うためのWhatsAppグループを作成する）、それだけで物理的なハラスメントは考慮されます。
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7.新しい技術やソーシャルネットワークを使って他の人に害を与えるのは一般的だと思いますか？
今日では、子供と若者はネットワークにもっと多くの先を突きつけている傾向があり、その使用に由来する嫌がらせの存在を報告することができます。
8.学生が頻繁に暴行されたり、侮辱されたり、ネットワークを介して攻撃されたりした場合は知っていますか？
問題に入ると、質問された主題は、現在のまたは過去の事例に関する知識や無知を答えて示します。
9.このセンターでは、生徒間の侵略が問題だと思いますか？
生徒は、このような状況を最初に見て経験する人です どんなタイプのハラスメントが行われているかを簡単に示すことができます。この質問は教師や家族にも聞かれることがあります。
10.それはあなたに起こったことはありますか？
直接的な質問ですが、それは子供が同じような経験をしているのか、それとも今住んでいるのかを表現することができます。
11.あなたは授業で威圧されたり、脅かされたりしたことがありますか？
いじめは、いじめの場合に非常に一般的です。また、 支配的態度の存在 いくつかの学生では。
12.奪われたか隠されたことがありますか？あなたは彼に起こった人を知っていますか？
何人かの生徒がゲームを見つけるかもしれないものは、特定の人の苦しみや深刻な苦しみを引き起こす意図を隠すかもしれません。強盗の場合は、資産や財産を奪われ、時には暴力的になることもあります。
13.クラス内の誰もがニックネームを持っていますか？
卑劣なモットーは、最も一般的で頻繁な種類のハラスメントの1つです。
14.何が起こったのか/起こったのか教えてください。
上記のいずれかの答えが肯定的であると仮定すると、何が起こったのかを知ることは重要です。
15.それは何かが時間の経過とともに続きますか？
問題や攻撃が特定の時間に起こったのか、それとも頻繁に起こったのか、それとも依然として有効であるのかを特定する必要があります。
問題がいつどこで始まったのか教えてください。
上記のいずれかの答えが肯定的であると仮定すると、その状況は状況を把握し、理解して理解するのに役立ちます どのように問題があるのか、あるいは嫌がらせの種類が苦しんでいるか .
17.誰かがそのような状況でどのように感じると思いますか？
この質問では、嫌がらせを受ける人の場所に自分自身を置こうとするよう求められている人が求められています。攻撃された人の状況を反映することで予防することができます。
18.それに苦しむ人にいじめがあるとどのような影響があると思いますか？
この場合、影響を受ける主体に対するいじめの結果に関する知識が評価されますが、これはしばしば部分的にしか知られておらず無視されています。
19.誰かが許可なく他の人の写真を撮ったり撮ったりするのを見たことがありますか？それについてどう思いますか？
この質問は、記録または撮影された被写体の意思に反して、視聴覚資料の使用に関する情報を得ることを可能にする。
20.あなたはパートナーで笑うインターネット上の出版物やグループを見たことがありますか？
サイバー攻撃はいじめの一種です これは今日ますます流行しており、このような質問はケースを検出するのに役立ちます。
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21.これがあなたに起こったとき、あなたはどのように感じ、感じますか？誰かに何が起こったかを見たらどうなりますか？
この点で感情と思考を表現することで、嫌がらせの可能性のある体験を報告したり、苦しんでいる人々に感情移入したりすることができます。自らの経験や視覚化された経験と関連づけたり、症例を発見したりすることができるだけでなく、予防手段としても役立ちます。
22.他人を嫌う人はどう思いますか？
嫌がらせと嫌がらせの両方の肌に身を置き、嫌がらせに関連した現象や状況をより正確に検出することができます。同様に、嫌がらせの理由を知ることは、同級生自身がいじめを止めるのにも役立ちます。
23.この場合、あなたは何をやっているのですか？
個人が苦しんでいるかどうかにかかわらず、この問題に答えることで、この状況で行動する方法についての議論を確立することができます。確認されたケースに直面している場合 子供が何をしようとしているのか、何らかの効果があったかどうかを見ることができます .
24.問題を解決するにはどうしたらいいだろうと思いますか？
この質問は、それを解決する可能性のある方法を示して、他の人々の場所に身を置くように求められる個人
何人の学生が他人を虐待しているのはなぜですか？ /なぜそれが起こったと思いますか？
この質問は、虐待を引き起こす側面を反映している可能性があります。これは、事件を防止するために有用である可能性があります。侵略者または侵略者は、彼らをいじめの理由とみなして表現します
26.このようなケースを解決するには、助けを求めることが重要です。あなたは誰かに伝えましたか？それが何か匿名だったら？
行動するために、嫌がらせの行為が報告されたり、情報が伝えられたりすることの重要性を理解することは重要です。場合によっては、報復の恐怖のために行われるわけではない 何らかの匿名の報告メカニズムを確立することは有用かもしれません .
27.あなたはいじめられている人を助けるために何かをしたいですか？
この質問は、嫌がらせの状況を許さないために、尋ねられた主体が何かをしたのか、それとも何らかの行動を起こしたのかを明らかにすること、またはこれらの特性の行為を目撃した場合に通知するかどうかを明らかにする。
28.私たちが働いていることや追加したいことについて何か疑問がありますか？
たとえ当初は最初の質問が尋ねられた時点で回答されていなくても、会話が終わる前に、嫌がらせを受けた証人または被験者が、自分が見たことや経験したことを伝えることを決定する可能性があります。 あなた自身を表現するためのスペースを作成する 非常に役に立ちます。
書誌事項：
- Castillero、O.（2017）。サイバー攻撃：ネットワークの嫌がらせ。分析と介入の提案。バルセロナ大学。
- 犯罪者の性格や攻撃の種類は問われない。スカンジナビアの心理学ジャーナル。 41,17-24。
- 人の守護者シンディク。 （2006）。 Convivència私はCentersの教育者と衝突します。臨時報告書。バルセロナ：Síndicde Greuges de Catalunya。
